大學生旅游市場分析畢業(yè)論文-文庫吧在線文庫
【正文】 出有吸引力的線路，因此對這一領(lǐng)域的開拓熱情不高；但是他們忽略了一個問題就是大學生市場容量巨大，相對于現(xiàn)有旅行社組團而言大學生群體具有高度同一性，易于組織。正因如此，本文對大學生旅游市場特征做出分析，并提出一定的建議。通過 查分析, 掌握大學生旅游的基本特征, 以及他們對旅游的需求, 提出開拓適銷對路的旅游產(chǎn)品、發(fā)展大學生旅游市場巨大潛力的可行措施。大學生旅游動機居第二的是緩壓與歸屬動機 。據(jù)調(diào)查資料顯示，在大學生旅游消費構(gòu)成 中，日平均消費在 100~200 元之間的占到總?cè)?數(shù)的 % ，位居第一；日平均消費在 100 元 以下的占到總?cè)藬?shù)的 %，位居第二；日平均消費在 200~300 元之間的 占到總?cè)藬?shù) 的 15. 6% ， 排名最后。 2. 旅游的動機 在大學生的旅游動機中, 觀光游覽、 健身娛樂者占 %,增長知識、 體驗新的生活的占 %,探親訪友的占 9 %, 探險等自我肯定、 自我展示者占 4 %。 選擇現(xiàn)代標志性建筑之類的都市觀光和農(nóng)家田園類體驗民俗文化的相對較少,各占 %和 %。同時將與同學朋友外出旅游視為增加感情交流、 增強小團體凝聚力的一種方式, 78% 的學生希望與同學或親朋好友結(jié)伴出游。（二）大學生旅游的定價策略因經(jīng)濟條件有限, 大學生對價格比較敏感, 大學生出游人數(shù)隨價格變動彈性較大。這樣既可利用淡季和溫、 冷景區(qū)的優(yōu)惠價格吸引大學生,又可充分合理利用旅游資源,調(diào)節(jié)旅游企業(yè)的經(jīng)濟收益結(jié)構(gòu)。三是高年級大學生。三是組團要機動靈活。旅游企業(yè)要培育和建立穩(wěn)定, 必須以誠信為本, 為消費者創(chuàng)造良好的消費經(jīng)歷, 樹立誠實可信的企業(yè)形象。現(xiàn)在的大學生大都積極尋求打工兼職的機會,鍛煉自己。旅游企業(yè)應在大學生較關(guān)注的網(wǎng)站如學校的網(wǎng)站內(nèi)設(shè)立旅游專欄,供大學生瀏覽和查閱有關(guān)旅游信息。 tourist market, analysis of college students, the characteristics of the tourism market, establish the feasible development strategy is of great significanceKeywords ：College students，The tourism market，exploitation第四部分 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯資格審查（指導教師填寫）規(guī)范檢查論文完成情況完成√未完成論文字數(shù)開題報告（1000字左右）有√無字數(shù)中、英文摘要有 √無參考文獻（5篇以上）篇數(shù)√指導教師意見（說明論文及相關(guān)材料完成情況，是否可進行答辯）：該學生能夠認真收集相關(guān)文獻和資料，能根據(jù)任務書所要求的主要內(nèi)容和開題報告擬定的大綱進行論文的寫作，同時能將一些定性與定量分析方法運用在論文寫作中。選擇自己熟悉的論題，在論文中要體現(xiàn)自己的觀點。然后告之能否開始寫作。告之去老師辦公室單獨輔導。大問題基本沒有了，在寫作格式上再加以整理和修改。 畢業(yè)論文(設(shè)計)理論分析和計算基本正確，圖文清晰、完整。畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)發(fā)生抄襲或弄虛作假者。 答辯時，基本上能回答有關(guān)問題，但不夠完整準確。 二、 良好 能綜合運用所學基本理論、基本知識、基本技能，較好地獨立完成畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)課題所規(guī)定的各項任務，具有較好地運用所學知識分析問題和解決問題的能力?！ ? 輔導日期 2010年01月15日 輔導內(nèi)容 整體論文輔導（辦室單獨輔導公） 老師已經(jīng)把我的論文仔細地看過了，覺得還是有很多細節(jié)上的問題，參考文獻還是不夠具體。要把握住你的論文論題，不要東拉西扯亂寫一通。因為它是檢驗你大學三年的學習成果的一個重要標志。指導教師簽名：2010年 4 月30 日第五部分 畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄專業(yè) 班級 學生姓名 答辯學生人數(shù) 答辯記錄人 答辯日期 答辯小組成員：組長 職稱 ?。怀蓡T 職稱 ??；成員 職稱 ?。怀蓡T 職稱 ?。怀蓡T 職稱 ??；成員 職稱 ；答辯成績：提問及回答情況記錄： 第六部分 畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表及評語答辯意見： 成績：
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