家長配合老師培養(yǎng)學(xué)生的策略-文庫吧在線文庫
【正文】 各個(gè)方面。二、父母帶頭學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型家庭的主導(dǎo)家長的任務(wù)在于，要在家庭中創(chuàng)設(shè)一種智力生活的氣氛，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但最終都是為了開發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高生活質(zhì)量。事實(shí)上品行教育對培養(yǎng)孩子對社會(huì)的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的客觀性、行為的自控性、堅(jiān)持性、責(zé)任感、榮譽(yù)感、利他精神和真誠品質(zhì)具有積極意義。通過眼神、手勢、姿勢以及恰當(dāng)?shù)目谡Z反應(yīng)等方式，集中精神與孩子溝通，表達(dá)家長對孩子的尊重，鼓勵(lì)孩子自由地說出自己的觀點(diǎn)和看法。、微笑在聆聽孩子傾訴時(shí)，家長使用非語言交流，如身體語言中的點(diǎn)頭、微笑，是對孩子的一種鼓勵(lì)和肯定，會(huì)讓孩子繼續(xù)表達(dá)他的思想。這樣做是要不得的，因?yàn)椤敖逃北旧砭桶u，沒有批評的教育是不完整的教育，沒有批評的教育是一種虛弱、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。下面的這幾條原則值得家長借鑒與參考。懲罰的開始和結(jié)果都要明確，不要讓家里長時(shí)間都充滿怨憤氣息，懲罰完畢，孩子明白錯(cuò)了，雨過天晴，一切便算過去了。言而無信，以后便難以再下達(dá)命令，從而懲罰也就失去了警示和懲戒的作用。在我們的生活中，每一個(gè)做父母的把握好“度”，讓表揚(yáng)與懲罰相得益彰，會(huì)鑄造出身心健康的下一代。濫用懲罰，孩子會(huì)變得膽小、拘束，或進(jìn)行反抗、耍兩面派。這樣做，是避免受罰者不懂遭罰的原因。對于孩子來說，無論是故意的，還是無意的，做錯(cuò)了事情都應(yīng)懲罰，因?yàn)榻Y(jié)果是一樣的。在教育行為中兩者缺一不可，因此，家長將懲罰行為作為一種教育手段也無可非議。如：“你想想看？”“你覺得是什么原因呢？”“你想出了什么辦法了？”孩子在家長的引導(dǎo)下摘到了正確地解決問題的辦法，而且認(rèn)為是靠自己的力量找出了正確的辦法，他會(huì)對此格外重視，并自覺地按此去做。作為家長，就不能以自我為中心，應(yīng)該設(shè)身處地地嘗試從孩子的角度看同一件上，才能了解孩子的感受，并且要用一顆平靜的心去聆聽，務(wù)必明白并衷心接納孩子的感受。聆聽孩子的話要有正確的態(tài)度了解孩子要從聆聽開始，而且必須安靜地聽，不批評地聽。學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)校教育的補(bǔ)充，因
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