幼兒午睡管理辦法研究案例分析2(論文資料-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 羅煜禾 怯怯地說：“老師，我要尿尿 ”，于是老師帶著 羅煜禾 來到衛(wèi)生間。 教師只顧 自己休息 ，幼兒交頭接耳、玩小動(dòng)作、扯被角、踢被子等，使午睡秩序混亂，幼兒入睡率低，降低了午睡的質(zhì)量，也間接影響了下午幼兒參與活動(dòng)的積極性及活動(dòng)的質(zhì)量。對(duì)個(gè)別不想或不愿意者，教師作好細(xì)心觀察，及時(shí)督促。由于孩子年齡較小，不良的睡眠姿勢(shì)較容易影響其正常的生長(zhǎng)發(fā)育。 所以， 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家園配合是教育幼兒最好的渠道。幼兒在午睡以后，精神呆滯、面帶潮紅、呼吸急促、預(yù)示著孩子發(fā)病了 。 幼兒午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在 休息 室里聊天，做到走路輕，說話輕，保持一個(gè) 安靜 的午睡室。使想睡的幼兒不能安然入睡。 二、案例分析： 從以上案例可以看到，午睡管理，從老師自身和幼兒兩個(gè)方面來分析，存
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