論新素質(zhì)教育下家庭作業(yè)-文庫吧在線文庫
【正文】 效果和影響學(xué)習(xí)持續(xù)能力及評(píng)估的有效性，所以，素質(zhì)教育下的家庭作業(yè)值得重視與研究。作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)抄襲、馬虎應(yīng)付、不能按時(shí)完成，或是購(gòu)買一些配套的課后習(xí)題答案照抄照搬這些現(xiàn)象，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩或反感，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)無法提高，還破壞了學(xué)風(fēng)，班風(fēng)，甚至影響個(gè)人做人作風(fēng)。近年來隨著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)呼聲的高漲，有些人甚至主張取消家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要求學(xué)生完成課堂中尚未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而為后面的教與學(xué)做準(zhǔn)備。在家里學(xué)生可以控制他們?cè)诓煌募寄苡?xùn)練上所花的時(shí)間，他們使用的書籍和資料的數(shù)量，為完成作業(yè)向家長(zhǎng)、兄弟姐妹和朋友請(qǐng)教的次數(shù)。那些與父母態(tài)度不一致的學(xué)生則正好相反。研究表明當(dāng)中小學(xué)生在家庭作業(yè)上互相幫助時(shí)，他們將獲得更好的成績(jī)。家庭作業(yè)可以達(dá)到一個(gè)目的也可達(dá)到多個(gè)目的。三、新課程下的幾種家庭作業(yè)類型一、自主型作業(yè) 每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有差異，這種差異是客觀存在的。在編制的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，找重點(diǎn)，列提綱，選擇題型，忙得不亦樂乎。如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就為我們提供了一個(gè)很好的范例：請(qǐng)調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個(gè)塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個(gè)塑料袋？全校學(xué)生呢？……這些塑料袋相當(dāng)于在祖國(guó)土地上蓋幾層呢？你能針對(duì)塑料袋問題向環(huán)保部門提個(gè)建議嗎？又如語文的山水作文和游記。 二、家庭作業(yè)設(shè)計(jì)要防止單一化，突出層次性與全面性。設(shè)計(jì)題型建議按以下要求進(jìn)行： C檔：作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的最基本的知識(shí)和最基本的技能訓(xùn)練。這類題目面對(duì)的是班級(jí)學(xué)有余力的學(xué)生，在完成B檔作業(yè)的基礎(chǔ)上，再完成A檔作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度?！ 〗處煶椴楹兔媾?。六、家庭作業(yè)反思 類似于教學(xué)反思，家庭作業(yè)反思是通過批改作業(yè)的效果和作用來反思當(dāng)初設(shè)計(jì)作業(yè)的目的，類型，要求的科學(xué)性及再對(duì)家庭作業(yè)甚至下節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性局部調(diào)整。七、從家庭作業(yè)談素質(zhì)教育素質(zhì)教育的內(nèi)涵十分豐富，家庭作業(yè)對(duì)課余時(shí)間的合理支配也漸成人們關(guān)注的問題。作為教師，應(yīng)大力挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在自主選擇、實(shí)踐運(yùn)用中張開智慧的翅膀，使課外家庭作業(yè)成為他們放飛潛能的天空，從而賦予課外家庭作業(yè)生命的色彩。也體現(xiàn)了新課程“人人學(xué)知識(shí)，人人學(xué)好知識(shí)，人人成才”的教育觀。我們教師應(yīng)該研究一個(gè)合理的練習(xí)量和練習(xí)間隔。（2）收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡(jiǎn)捷、一題多解等典型范例，及時(shí)向全班進(jìn)行交流。新課后，簡(jiǎn)當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改?！币酝晃兑髮W(xué)生技課本做習(xí)題，以期考試中能有好成績(jī)，這是一種短視行為。 B檔：作業(yè)內(nèi)容屬于與本節(jié)課知識(shí)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練（包括變式、判斷比較和一般綜合題等）。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好勝心，讓他們各盡其能、各展其思，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。”為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì) 要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背、無思維價(jià)值的練習(xí)。實(shí)踐出真知；實(shí)踐能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，使一些枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生活化，通過實(shí)踐，可以使學(xué)生把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在“作業(yè)超市”里，學(xué)生可自主選擇類型，也可以各種類型自由搭配，做到因人而異，各取所需。這種家庭作業(yè)目的觀對(duì)我們教師很有啟發(fā)：教師應(yīng)該更多地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度來設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，而不應(yīng)該僅從完成自身教學(xué)或增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)的角度設(shè)計(jì)家庭作業(yè)；家庭作業(yè)的內(nèi)容和要求應(yīng)因人而異，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的目的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1