群文閱讀教師教學(xué)策略設(shè)計研究-文庫吧在線文庫
【正文】 人_______ 張 喜 榮_ __ ____課 題 組 成 員 李菊平 丁 轉(zhuǎn) 張玉蓮 魏 鋒 主持人工作單位 鞏義市涉村鎮(zhèn)第三小學(xué) 申 請 日 期____ 2015年4月11日 課題名稱 小學(xué)群文閱讀教師教學(xué)策略研究主持人 姓 名張喜榮政治面貌性別女年齡行政職務(wù) 專業(yè)職稱學(xué)科專業(yè)語文學(xué)歷學(xué)位工作單位通訊地址郵政 編碼固定電話Email群文閱讀是教學(xué)創(chuàng)新，是語文閱讀教學(xué)的突破和優(yōu)化；同時在師生的平等互動下，是構(gòu)建有效課堂的重要途徑之一。階段目標(biāo)：1. 建立符合農(nóng)村學(xué)校，可操作、可評估、相對成熟的群文閱讀教學(xué)模式；2. 形成一支相對穩(wěn)定，業(yè)務(wù)能力較強的，熱衷于群文閱讀教學(xué)研究的師資隊伍。群文閱讀一改傳統(tǒng)單文本教學(xué)模式，在單位時間內(nèi)閱讀多個文本，采取瀏覽、粗讀、略讀等模式，大大提高閱讀量，提高自主閱讀的能力。（4）訪談?wù){(diào)查法：對班級進(jìn)行實地聽課、考察，通過對教師、家長的訪談以及對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的訪問，分析并提煉影響學(xué)生閱讀力的因素。 課題主持人所在單位意見 專家評審小組負(fù)責(zé)人簽字(蓋章)： 年 月 日課題管理辦公室(蓋章) 年 月 日 負(fù)責(zé)人簽字(蓋章)： 年 月 日省轄市基礎(chǔ)教研室意見重點抓好整合主題的確定、方案、評價等環(huán)節(jié)，以求實效。讓他們充分張揚個性，不受外界的禁錮。小學(xué)群文閱讀教師教學(xué)策略研究的難點：參與課題研究的教師能否割舍傳統(tǒng)的、駕輕就熟的單文本閱讀教學(xué)模式，在現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)的
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