七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17紫藤蘿瀑布習(xí)題課件新人教版-文庫吧在線文庫
【正文】 快了腳步 ” 結(jié)尾 。 我沒有摘花的習(xí)慣 。 那時(shí)的說法是 ， 花和生活腐化有什么必然關(guān)系 。 (二 ) 天山向日葵 張抗抗 從天山下來 ， 已是傍晚時(shí)分 ， 陽光依然熾烈 ， 亮得顯眼 。 佇立 夕陽逼近 ， 金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮 ， 發(fā)出純金般的光澤 。 可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽 ， 你還能區(qū)分它們嗎 ？ 于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵 ， 它需要竭力迎合陽光 ， 來驅(qū)趕孤獨(dú) ， 權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢 ？ 當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí) ， 便互相手拉著手 ， 一齊勇敢地抬起頭來了 。 11． 標(biāo)題 “ 天山向日葵 ” 的作用有哪些 ？ 交代描寫對(duì)象 ， 象征了特立獨(dú)行 、 敢于堅(jiān)持自我的人格精神 。 14． 文章和課文 《 紫藤蘿瀑布 》 都使用了 ______________的寫作手法 。 我才不去呢 ！ ” 面對(duì)這種情況 ， 你會(huì)怎樣勸說小紅 ？ 作為一個(gè)中學(xué)生 ， 我們不僅僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí) ， 要學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí) ， 同時(shí)也要加強(qiáng)個(gè)人品德修養(yǎng) ， 當(dāng)志愿者去街道撿拾垃圾 ， 就是對(duì)自己愛勞動(dòng) 、 有社會(huì)責(zé)任感的一次教育 ， 你還是和我一起去吧 。 但屹立在山頂?shù)拿坊ㄓ质悄菢拥姆枷沭ビ?， 雍容典雅 。 請(qǐng)你也運(yùn)用多種修辭手法描寫一種植物 。 (1)請(qǐng)你為本次主題活動(dòng)擬一條不超過 15個(gè)字的宣傳標(biāo)語 。 (1)像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗 ， 將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光 。 當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地 ， 那是花盤里的種子真正熟透的日子 。 難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么 ？ 可它們一棵棵都健壯如樹 。 秘密就是在那一刻被突然揭開的 。 8． 散文描寫景物時(shí) ， 常常通過精當(dāng)?shù)挠迷~對(duì)事物進(jìn)行描寫 。 ② 這里除了光彩 ， 還有淡淡的芳香 ， 香氣似乎也是淺紫色的 ， 夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我 。 觀看右面一幅漫畫 ， 說說當(dāng)孩子們遇到挫折時(shí) ， 我們的家長是怎么做的呢 ？ 這樣會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果 ？ 現(xiàn)實(shí)生活中 ， 當(dāng)孩子們遇到挫折時(shí) ， 家長便撐起了保護(hù)傘護(hù)著孩子 。 船艙鼓鼓的 ， 又像一個(gè)忍俊不禁的笑容 ， 就要綻開似的 。 (1)鶯歌燕舞 蜂圍蝶陣 手忙腳亂 如水月色 ( ) (2)指手畫腳 分析問題 國泰民安 三長兩短 ( ) (3
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