安徽省20xx年中考語文第4部分專題二重讀教材學(xué)寫作復(fù)習(xí)課件-文庫吧在線文庫
【正文】 方案四 :運用巧妙的方法。眾人大眼望小眼 ,一齊道 :“原來新貴人歡喜瘋了。答案 :略 現(xiàn) 母 親 疼 愛 你的事 ,要求運用 語 言描寫、 動 作描寫等多種方法 ,適當(dāng)運用 側(cè) 面 襯 托或 對 比等表 現(xiàn) 手法。 即從 現(xiàn)實 生活中 選 取具有 濃厚生活氣息和 時 代感的新 鮮 材料 ,這 里的 現(xiàn)實 生活指家庭生活、學(xué)校生活、社會生活的各個方面 ,特 別 是大家關(guān)注的 剛剛發(fā) 生的熱 點。 文章分 為許 多小片段 ,每一個小片段寫一個內(nèi)容 ,這 些內(nèi)容像一個個精彩的珠子 ,而內(nèi)里又有一根相通的 紅線 ,串起來后就可以表達 鮮 明的主 題 。策劃方案三 :妙引善用 ,充 實 內(nèi)涵。往往鬼哭 ,天陰則聞 !”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情 ?(選自楊振寧《鄧稼先》 )技法解讀 :作者引用《吊古 戰(zhàn)場 文》 ,用虛筆描述 鄧 稼先工作 環(huán)境之 惡 劣、 艱 苦 ,更加突出 鄧 稼先的工作 熱 情和 堅 忍 執(zhí) 著、吃苦耐 勞 的精神。園中別的紫藤花架也都拆掉 ,改種了果樹。開始 ,我很不愛干 ,后來見同學(xué)們都干得很起勁兒 ,自己很受教育。眼前有三兩株桂樹 ,心中是滿懷的桂香。如《社 戲 》一文 ,詳 寫月下行船、船 頭 看 戲 與月夜 歸 航等主要情 節(jié) ,略寫 鄉(xiāng)間 生活及看 戲 的原因 ,這樣 不 僅鮮 明地突出了 鄉(xiāng) 村少年淳樸善良、天真可 愛 的形象 ,也巧妙地交代了廣 闊 的社會背景。如 魯 迅的《從百草園到三味 書 屋》主要寫了兩部分內(nèi)容 ,生 動 有趣的百草園和枯燥乏味的三味 書 屋生活 ,它 們 比照 鮮 明 ,反差很大。文章引用了于勒叔叔的一封來信 ,說 是要 動 身到南美旅行 ,也 許 要好幾年不 給 菲利普一家寫信 ,“果然 ,十年之久 ,于勒叔叔沒再來信。大少爺 ,老師家你還去不去了 !”媽媽的 “晨曲 ”又開始了。 ”爸爸和我的戰(zhàn)斗中 ,我以慘敗收場。我們?nèi)吮氵M行了一場 “電視爭奪戰(zhàn) ”。答案 :略 “成 長 的足跡 ”為題 ,寫一篇 400字左右的 記 敘文。策劃方案策劃方案一 :在典型材料中明確中心。如《范 進 中 舉 》一文 詳 寫了范 進在出榜那一天截然不同的境遇 ,特 別 是把范 進 中 舉 喜極而 瘋 的丑態(tài) 刻畫得淋漓盡致 ,至于范 進 參加 鄉(xiāng)試 的 過 程 則 一概略去。策劃方案四 :在抒情 議論 中明確中心。 ”此句 則 借事 喻 理 ,卒章 顯 志 ,使得文章中心 鮮 明凸 顯 。到了一 處 ,我蹲下來 ,背起了我的母 親 ,妻子也蹲下來 ,背起了我 們 的兒子 ……” 三代四口人構(gòu)成了一個完整的家庭 ,也 鏈 接成一條老、中、幼的生命之 鏈。終于那只未成年的羚羊被兇悍的非洲豹撲倒了 ,掙扎著倒在了血泊中。于是我在一次次的失敗后 ,帶著哭紅的眼睛向母親訴苦。父 親 棋 藝 很高 ,卻從不肯 讓 我 ,于是在一次次的失 敗 后 ,我哭 紅了眼睛向母 親訴 苦 ,母 親對 父 親說 :“讓讓 她吧 !孩子 還 小。描寫 應(yīng)該 具體、 細膩 、生 動 形象 ,不能 籠統(tǒng) 、粗糙、枯燥乏味。于是架起兩支櫓 ,一支兩人 ,一里一換 ,有說笑的 ,有嚷的 ,夾著潺潺的船頭激水的聲音 ,在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中 ,飛一般徑向趙莊前進了。 如果能恰如其分地使用疊 詞 ,也可以使文章更生動 、形象 ,增 強 語 言的意境美。坐著 ,躺著 ,打兩個滾 ,踢幾腳球 ,賽幾趟跑 ,捉幾回迷藏。(選自歐陽修《醉翁亭記》 )技法解讀 :從句式的運用上看 ,三字句、四字句、五字句等交 錯使用 ,靈活而富于 變 化 ,極富 節(jié) 奏感 ,讀 起來朗朗上口 ,聽起來生 動 悅耳 ,可以 說 是 語 言流 暢 的典范。旋風(fēng)一樣 ,是飛揚的流蘇 ?；ɡ飵е鹞秲?。答案示例 :母親是疲憊時的一杯龍井 ,當(dāng)你軟弱無力時 ,只消幾口就使你神清氣爽 。感情真 摯 ,就是指文章所寫的人、事、景、物 ,要含有作者自己真切的感受、體 驗,具體而不空泛 ,真 實 而不虛假 ,自然而不做作。我倆在一塊兒 ,要好好兒活 ……(選自史鐵生《秋天的懷念》 )技法解讀 :這 段 話 中的一 連 串排比句表面上是在描寫北海菊花的美 麗 ,實際 上是用象征的手法 ,賦 予菊花深刻的含 義 。趕緊去接過來 ,打開紙包 ,是四本小小的書 ,略略一翻 ,人面的獸 ,九頭的蛇 ,…… 果然都在內(nèi)。記得那是舊歷丁卯年除夕 ,晚上得知這消息 ,外面正響著鞭炮 ,萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了 ,心里立即罩上雙層的悲哀。突破訓(xùn)練 你寫一段景物描寫的文字 ,烘托自己或 歡 快 ,或悲 傷 ,或沮 喪的心情 ,200字左右。她用行動訴說著母愛的偉大 ,母親的本能是塵世間最美的本能 ,母愛是一朵永不凋零的花。 習(xí) 作片段 ,請 在橫 線 上 補 填抒情 議論 性的語 句作 為結(jié) 尾。重讀教材 我心里十分地難過 ,真的 ,我的良心受傷了 ,我沒有判斷明白 ,便妄下斷語 ,冤枉了一只不能說話辯訴的動物。 葉圣陶先生曾 說過 ,“要寫出 誠實的 話 ,非由衷之言不 發(fā) ,非真情 實 感不寫 ”。 濃 郁的感情往往寄寓在一定的事件之中 ,因此感情 “真 ”首先需要事情 “真 ”。重讀教材 又是秋天 ,妹妹推我去北?？戳司栈?。知音》中 說 :“綴 文者情 動 而辭 發(fā) ,觀 文者披文以入情。突破訓(xùn)練 語 段的形式 ,再寫一個片段 ,要恰當(dāng)引用名人名言。(選自劉成章《安塞腰鼓》 )技法解讀 :這 一段寫得非常好 ,好在運用比 喻 使描寫 對 象更加形象具體 ,從而 鋪 排出一系列異彩 紛 呈的畫面。山川有奇趣 ,才能引人入 勝 。重讀課文 至于負者歌于途 ,行者休于樹 ,前者呼 ,后者應(yīng) ,傴僂提攜,往來而不絕者 ,滁人游也。策劃方案二 :選 用句式 ,搖 曳生姿。重讀課文 不必說碧綠的菜畦 ,光滑的石井欄 ,高大的皂莢樹 ,紫紅的桑椹 。寫作文 ,僅僅 做到語 言通 順 是 遠遠 不 夠 的 ,還 要善于 選 用最能反映事物本 質(zhì) 的 詞語,做到生 動傳 神 ,詞 句流 暢 。表述 應(yīng)該簡潔 明白 ,不能 啰 哩 啰 唆 。 —— 哦 !成長 ,教會我接受失敗 !存在 問題 :___________________請 你修改文段 :中途很可能出現(xiàn)各種目標的誘惑 ,它們都在分散你成功的視線 ,如果你一味地為它們停留 ,最終將一無所獲。就在這時 ,突然 ,一只非洲豹向羚羊群撲去 ,羚羊受到驚嚇 ,開始拼命地四散奔逃。運用首尾式照 應(yīng)時 ,有兩點需要注意 : 應(yīng) 的 語 句要有所 變 化 ,不能 簡單 重復(fù) ,否 則顯 得呆板。而在文章的 結(jié) 尾抒情 議論 ,語 言精辟深刻 ,可以更好地深化中心。 這 種 對 比 ,可以是自己與自己的 對 比 ,可以是自己與 別人的 對 比 ,也可以是 過 去與 現(xiàn) 在的 對 比 ,等等。 這樣 的 選 材就突出了文章的中心。 應(yīng)試 作文的中心不能 隱 晦含蓄,而 應(yīng)該 主旨明確。習(xí) 作從幾個 側(cè) 面 ,全方位地反映 “三人世界 ”的生活?！拔也环?,再來。 ”看著媽媽的壞笑 ,我知道大事不好 ,她的十指白骨爪我可受不了。整篇 課 文 ,連設(shè) 巧合 ,環(huán)環(huán) 相扣 ,推 動 著情 節(jié)不斷 發(fā) 展 ,給讀 者 帶 來無 窮 的 藝術(shù) 魅力。策劃方案四 :尺水 興 波 ,體 現(xiàn) 生 動 美。如都德的《最后一 課 》 ,文章前面寫到小佛郎士上學(xué)路上看到 許多人在布告牌前看著什么 這 一 細節(jié) ,實 屬一 處 伏筆 ,后文中 ,有 韓 麥爾 先生宣布 這 是最后一堂法 語課 ,阿 爾 薩 斯和洛林已被普 魯 士侵占
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