【正文】 院等武漢高校。那么什么是知識產(chǎn)權(quán) 呢？它又包括哪些內(nèi)容？ 課件：知識產(chǎn)權(quán)是指智力的創(chuàng)造性勞動取得成果后 ,智力勞動者對其成果依法享有的一種權(quán)利 ,包括占有權(quán)、使用權(quán)、處分權(quán)和收益權(quán)。 [師 ] 課件：專利及其作用 [師 ] 我們來看兩個案例： 案例 1：我國對乙二醇，聚乙烯醇和丙烯腈三個引進項目中，其列入 39 個外國專利，支付專利使用費高達 750 萬美元和 718 萬人民幣，但據(jù)確查乙二醇生產(chǎn)中的 22 個專利，在簽合同時已有 7 個專利超過了專利有限期，而我們還在高價支付專利費。 [師 ] 總結(jié)：下面我們來看一下什么是專利？ 課件：專利是專利權(quán)的簡稱，是知識產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，是國家按專利法授予申請人在一定時間內(nèi)對其發(fā)明 成果所享有的獨占、使用和處分的權(quán)利。即：一項發(fā)明在哪個國家獲得專利，就在哪個國家受到法律保護。保護期限 10 年。 課件：先申請原則：先申請專利再發(fā)表論文。 [活動論壇 ] 1．申請專利時要準(zhǔn)備好那些資料，為什么要準(zhǔn)備這些資料？ 2．申請產(chǎn)品專利的意義是什么？ [活動小結(jié) ] 1．活動過程紀(jì)錄 ： 2．對專利的作用的認(rèn)識 14 第 5 課時 揭開設(shè)計的面紗 教學(xué)目標(biāo)分析 知識目標(biāo)： （ 1）認(rèn)識什么是設(shè)計，了解并掌握設(shè)計的一般過程及特點。本節(jié)安排 1 課時。 回顧自我的設(shè)計調(diào)查過程，積極思考提出的問題，進入學(xué)習(xí)情境。 教學(xué)環(huán)節(jié) 2 （設(shè)計及其特點） 教師活動 學(xué)生活動 情 境 導(dǎo) 入 師：我們完成一件事情都有一個過程，須遵循一定的步驟。 教學(xué)重點 ：對設(shè)計的一般原則及其關(guān)系的理解及初步應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。 首先，我要請同學(xué)們完成幾道填空題，（看幻燈片） ① 設(shè)計電動機、發(fā)電機遵循了電磁感應(yīng)的科學(xué)原理。手機從它 誕生到今天才走過了短短 30 年的時間，手機的設(shè)計者們別出心裁設(shè)計出花樣繁多的手機。（看幻燈片） 為什么具有全球漫游功能的移動電話可以在全世界上百個國家自由地漫游通話？ 因為這些國家都使用相同的移動電話技術(shù)規(guī)范來建設(shè)它們的電話信號收發(fā)設(shè)備。測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，手機輻射最高的達到 10000 微瓦／平方厘米，最小值也達到 300 微瓦／平方厘米，電磁輻射劑量已嚴(yán)重超過我國相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)允 許的上限。要點：產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。 應(yīng)該從哪些方面著手降低成本，體現(xiàn)經(jīng)濟原則？ 途徑：材料、技術(shù)、管理工藝（加工方法）包裝、運輸、倉儲 …… 19 比如：能用塑料的不用木頭作材料，比如家里的管道原來都要鋼管，現(xiàn)在被塑鋼管道代替。 促進學(xué)生知識內(nèi)化，能力提升。 ：師生 互動探究式學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 在第一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實際問題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過設(shè)計這一個手段，因為通過設(shè)計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。 讓學(xué)生快速閱讀書上的案例，并讓學(xué)生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設(shè)想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。 ② 總結(jié)：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是 緊密聯(lián)系的。 【教學(xué)資源】 本節(jié)課的教學(xué)在多媒體教室完成。故障果然被排除了。為了滿足需求，人們需要發(fā)現(xiàn)問題。 （ 1）人類生存活動中必然會遇到的問題（必然碰到的） 例：我們要解決如何進食，所以設(shè)計出刀叉。這類問題的發(fā)現(xiàn)，一方面可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力，另一方面也有可能更好地滿足人們的需要，推進技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新。 解決方案：防盜網(wǎng)裝于外，或防盜網(wǎng)設(shè)計成縱向條狀。 在第一次 世界大戰(zhàn)后，各國都對他們陣亡的士兵進行了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)比重的士兵因頭部中彈而死。 筆蓋容易掉 筆蓋和筆身是分離的，需要人工開合 。比如，某臺機器突然不動了，他們就采用追問到底來解決。 （ 2）能根據(jù)設(shè)計對象和現(xiàn)有的工作條 件列出具體的設(shè)計要求，包括應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制。 （ 2）能明確解決問題受到的限制及制定具體的設(shè)計任務(wù)。但是發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個設(shè)計的方向，到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題，并提出具體的 設(shè)計任務(wù)，還需要作進一步的分析，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ——明確問題。 （ 2）問題的價值 判斷一個問題是否 有價值，必須從以下問題著手： ① 所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理？ ② 迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決？ ③ 在你調(diào)查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內(nèi)，這個問題是否有意義？ ④ 在多個問題同時發(fā)生時，該問題是否是主要問題？ ⑤ 現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？ ⑥ 解決該問題所需的投入是多少？投入與產(chǎn)出的比是否理想？ ① 有無科學(xué)與技術(shù)的有關(guān)規(guī)定，技術(shù)不能違背科學(xué)原理。 ： 信息收集調(diào)查分析 明確問題的內(nèi)容與價值，除了需要進行一些主觀的分析外，還可以借助于一些研究手段 (如信息收集、調(diào)查分析等 )來進行。 我們學(xué)習(xí)需要老師、教師、書本、多媒體等，同樣我們進行技術(shù)設(shè)計也需要一定的資源，但資源往往是有限的。 有利條件： _____________________________________________。設(shè)計各階段工作的展開有的可以同時進行，有的需要依次推進。 能力目標(biāo)： 學(xué)會構(gòu)思設(shè)計方案的方法，包括自己構(gòu)思和如何利用激智法來組織討論，集思廣益。 對問題的表達方式草圖繪制法缺乏一定的知識經(jīng)驗，教師要加以指導(dǎo)。 教學(xué)過程 ： 一、圖紙幅面及格式 圖紙幅面尺寸 圖框格式 1）不留裝訂邊 2）留裝訂邊 3）基本幅面的圖框尺寸 標(biāo)題欄的方位與格式 1）標(biāo)題欄方位 2）標(biāo)題欄格式及內(nèi)容填寫 二、比例 比例的定義 國標(biāo)規(guī)定的比例 比例的應(yīng)用及注意事項 三、字體 圖樣中字體的格式 漢字的書寫方法 字母和數(shù)字的書寫方法 四、圖線 圖線的形式及應(yīng)用 圖線畫法 作業(yè)： 35 第 12 課時 制圖標(biāo)準(zhǔn)（ 2） 教學(xué)目的： 掌握尺寸注法的一些基本內(nèi)容； 了解各種繪圖的工具的使用方法。 教學(xué)反思： 34 第 11 課時 制圖標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 教學(xué)目的： 貫徹制圖國家標(biāo)準(zhǔn)； 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)該課程的第一節(jié)課開始就知道制圖標(biāo)準(zhǔn)的重要意義。這是按照設(shè)計程序過程來設(shè)計教材的內(nèi)容。 小結(jié)： 一、明確問題的內(nèi)容與價值： ？ ：信息收集 調(diào)查分析 二、明確問題受到的限制及具體的設(shè)計任務(wù) 問題和設(shè)計受到的限制主要由兩個方面決定的： （ 1）設(shè)計對象的特點和問題解決的標(biāo)準(zhǔn) ——客觀條件。但為了保證設(shè)計的順利實現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計計劃。 （ 2）設(shè)計者的技術(shù)能力與條件 ——主客觀條件。 注：有關(guān)調(diào)查問卷，課文中已有兩處提及，學(xué)生也有了一定的基礎(chǔ)。 練習(xí)： 判斷下列問題的價值： ① 能否制造出一個不需要任何能源的機械裝置帶動車輛運行？ ② 能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？ ③ 能否去火星上種果樹？ ④ 手機信號塔附近居民患癌率比其他地方居民高四倍。 （ 1）問題明確的內(nèi)容部 采用各種方法可以發(fā)現(xiàn)很多問題，但這些問題有時可能是模糊不清的，需要我們進一步加以明確。在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生對所提出的設(shè)計項目進行仔細(xì)和反復(fù)的論證，保證此后相應(yīng)的設(shè)計實踐活動的順利進行。 、態(tài)度與價值觀 注重學(xué)生在結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出自己的設(shè)計項目，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)與明確問題的各個具體環(huán)節(jié)，形成對技術(shù)設(shè)計過程中 “發(fā)現(xiàn)與明 確問題 ”階段的實踐性感悟和理論性認(rèn)識。 問題到此，也就解決了。該橋設(shè)計承重量 100 噸，試驗時由 10 輛裝載沙子的車駛往橋上，總載重約60 噸，可見其實際可承載重量達不到設(shè)計要求。 筆 尖容易開裂，裝墨水的橡膠軟管容易破。 ② 具有對問題價值判斷的敏感性。 1. 敏銳觀察，發(fā)現(xiàn)問題 —— 觀察日常生活 思考在日常生活中，你有過無意中發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？ 25 【案例分析 1】 （ 1）屁股挨凍這么辦？ （ 2）鉛筆盒的進步？ （ 3）蒸鍋中的碟子拿不出來怎么辦？ （ 4）剩余食物的軟包裝口敞開怎么辦？ 【案例分析 2】 以下方案解決了什么問題？ （ 1）圖 1 馬桶刷通常用痰盂盛，既占地方又不利于地面衛(wèi)生清潔。為了解決這個問題，人們設(shè)計了外觀呈流線型的汽車。 需要研究解決的疑難和矛盾。因為他發(fā)現(xiàn)了問題，而不在于排除故障的復(fù)雜與簡單。 ”, “ 為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計過程，從本章開始，我們將詳細(xì)地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。 通過案例分析，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和日常生活，嘗試著去發(fā)現(xiàn)問題，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般途徑和方法，在相關(guān)文獻材料的搜集和整理中能掌握信息搜集的方法和渠道，學(xué)會分析相關(guān)信息，并對其進行處理。它和我們一般意義上的設(shè)計不同。 請同學(xué)看書的上案例： “達芬奇的飛行器 ” 總結(jié)：技術(shù)是設(shè)計的平臺，技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。就拿我們最熟悉的自行車的發(fā)展為例，我們來看看設(shè)計是如何促進自行車技術(shù)的發(fā)展。 過程 與方法：學(xué)會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。 如有人設(shè)計出盜取銀行卡密碼器：假鍵盤套取客戶密碼 （ 2）在學(xué)生交流和思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以開放性的思維能力，形成發(fā)展的原則觀。 汽車供油由化油器改為電噴裝置；城市公交汽車改燃液化汽。 安全性原則：安全是人類的起碼需求，設(shè)計者應(yīng)對有可能造成的不安全因素予以說明、警示、將安全隱患降到最低程度。 要點： ※ 技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。 同學(xué)們討論總結(jié)一下手機發(fā)展的特點有哪些？為什么有這種發(fā)展？ 手機變得越來越小巧玲瓏了比起那款磚頭手機，這些手機攜帶更加方便了，聽音樂看電影功能更加全面了，色彩豐富造型別致手機變得更加漂亮了。 ⑤ 設(shè)計漂亮的服飾遵循了（ 美學(xué)、人機工程學(xué)等 ）的科學(xué)原理。 看了以后大家一定有種躍躍欲試的念頭吧！回家抽時間你也做個自己設(shè)計的小板凳。 總結(jié) 提升 設(shè)計就是從確定的目標(biāo)出發(fā)，經(jīng)過一定的規(guī)劃、分析和決策，產(chǎn)生相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息的過程 。 總結(jié) 提升 師：各個小組列出的過程有所不同，有些遺漏，有些重復(fù)，下面我們結(jié)合各小組的步驟綜合一下，使之適合一般的設(shè)計都須經(jīng)歷的過程？對學(xué)生綜合的結(jié)果質(zhì)疑、歸納、總結(jié)，并呈現(xiàn)出設(shè)計的一般過程。 教學(xué)環(huán)節(jié) 1 （設(shè)計的步驟） 教師活動 學(xué)生活動 15 情境 導(dǎo)入 講述 蝶破蛹的故事。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成在設(shè)計活動中遵循科學(xué)合理的基本工作程序的積極情感。 [師 ] 課外實踐探究：課件：模擬一個產(chǎn)品專利的申請過程 [活動目的 ] 知道產(chǎn)品專利申請的一般過程。 [生乙 ] 回答：安迪生發(fā)明的電燈、電影放映機專利屬于發(fā)明專利。 [師 ] 我們從字面上就能理解這三種類型的專利。 [師 ] 對，還有其它特性嗎？想一想專利的定義。 [生丙 ] 回答：還要看此 13 專利的申請是否得到了批準(zhǔn)。 [生丙 ] 現(xiàn)在市場上還有一些出售假冒的名牌產(chǎn)品的商品，以次充好，擾亂了市場，詆毀了名牌的商品，使其受到了損失。不屬于侵犯著作權(quán)。 重點及難點 重點是知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，專利的作用及相關(guān)規(guī)定。 相信人類的理智和智慧，定能找到解決技術(shù)兩面性問題的辦法，開創(chuàng)更加美好的明天。當(dāng)然，技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)也有的是人為的，比如：核戰(zhàn)爭的威脅、 “ 黑客 ” 的攻擊等等，但這是技術(shù)負(fù)面效 應(yīng)的外因?，F(xiàn)在已經(jīng)可以為人換心、換肝、換臉，那將來如果可以克隆人的思想的話，會出現(xiàn)什么問題？ 案例分析 :P16 決定胎兒性別的技術(shù)。 （全班分成兩個大組。 閱讀 P14“ 技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 ” 技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系 區(qū)別： 科學(xué) 技術(shù) 概念 科學(xué)是對各種事實和現(xiàn)象進行觀察、分類、歸納、演繹、分析、推理、計算和實驗，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并予以驗證和公式化的知識體系 技術(shù)則是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造 側(cè)重點 認(rèn)識自然 利用和合理地改造自然 目的 有所發(fā)現(xiàn) 有所發(fā)明 回答的問 “ 是什么？ ” 、 “ 為什么？ ” “ 怎么辦？ ” 10 題 研究 方法 通過實驗驗證假設(shè)，形成結(jié)論 通過試驗，驗證方案的可行性與合理性， 并實現(xiàn)優(yōu)化 舉例 牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 瓦特發(fā)明蒸汽機 聯(lián)系：科學(xué)研究為技術(shù)發(fā)展拓 展空間，成為技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 案例分析： P13 顯示器的革新與電視機的創(chuàng)新 思考： P13 電視機的創(chuàng)新和發(fā)展