【正文】 強的兒歌、童謠?！　　窘逃ㄗh】　　1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：　　向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他們知道標識可以代表具體事物。　　3 能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達的情緒情感?！　≡诮o幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由?！? 給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！　　窘逃ㄗh】　　1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發(fā)書寫的愿望。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。 5~6歲 1. 有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友?！　∧繕? 能與同伴友好相處　　3~4歲 　　1. 想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求。 5~6歲 1. 能想辦法吸引同伴和自己一起游戲?！　±孟嚓P(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做?！　?. 自己能做的事情，愿意自己做。　　3. 自己的事情自己做，不會的愿意學(xué)。　　2．鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。 4~5歲 1．會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法　　2．能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)?！　《Y貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。如：　　了解每個人都有各自的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)?！　　窘逃ㄗh】　　1. 經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群”。　　2．不私自拿不屬于自己的東西?！　?. 愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。如：幼兒主動為老人讓座時要及時肯定；幼兒損害他人或公共物品時要及時制止并主動賠償。　　目標3 具有初步的歸屬感　　3~4歲 　　1. 知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員。 5~6歲 1. 愿意為集體做事，為集體的成績感到高興。如：　　幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定。幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 5~6歲 1. 對自己感興趣的問題總是刨根問底。如：　　 鼓勵并認真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗?！　?. 能用圖畫或其他符號進行記錄?！　⊥ㄟ^提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進行比較性觀察和連續(xù)觀察?！　?. 鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享，如：　　和幼兒共同制定調(diào)查計劃，討論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃。 4~5歲 1. 能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件?！　?. 感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序　　5. 初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護環(huán)境。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同用途的車輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。 4~5歲 1. 在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。　　，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)所代表的含義?！　√峁┚哂兄貜?fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律美?！　?. 能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少?！　?5~6歲 1. 初步理解量的相對性?！　?收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如：　　 結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。　　 購少量物品時，有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程等?！　?. 能辨別自己的左右。　　 引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特征，鼓勵他們按形狀分類整理物品。五、藝術(shù)　　藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式?！　?. 喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。　　讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受?！　　窘逃ㄗh】　　1. 創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造　　目標1 喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)　　3~4歲 　　1. 經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動作、表情和聲調(diào)。　　提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動?！　?. 能跟隨熟悉的音樂做身體動作?！　?. 能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?！?肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：　　 鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材?！　?. 能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。　　 在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。　　5~6歲 1. 積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式?！　∮袟l件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。　　4~5歲 1. 能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。如：　　讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。幼兒稚嫩的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。　　 鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構(gòu)游戲或制作活動?！　?. 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。　　4．通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同?！　　窘逃ㄗh】　　“量”的特征。 4~5歲 1. 能感知和區(qū)分物體的粗細、長短、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。如：　　 比賽拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次?！　?鼓勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進行一些簡單的推理?！　　窘逃ㄗh】　　，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。　　和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端?！　?，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)?！　?. 初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。　　目標3 在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象　　3~4歲 　　1. 認識常見的動植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動植物是多種多樣的。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上等等?！　?. 能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。　　2. 能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。如：　　為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒?！　。ㄒ唬┛茖W(xué)探究　　目標1 親近自然，喜歡探究　　3~4歲 　　1. 喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣?！　±猛獬鲇斡[收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨特的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情?！　　窘逃ㄗh】　　1. 親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。 4~5歲 1. 喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。如：　　經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。 5~6歲 1．理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則?！　　　∧繕? 遵守基本的行為規(guī)范　　3~4歲　　 1．在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則。 4~5歲 1．愿意并主動參加群體活動?！　〗o幼兒講講父母撫育他成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會父母養(yǎng)育他的辛苦?！　?. 尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果?！　」膭钣變簢L試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感。如：　　能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重?！　?. 自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人。　　與幼兒進行“角色扮演”活動，讓幼兒通過角色扮演體驗所扮角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人?！　?. 不欺負別人，也不允許別人欺負自己?！　?. 對大家都喜歡的東西能輪流、分享?！　?. 創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣?！　。ㄒ唬┤穗H交往　　目標1 喜歡交往　　3~4歲 　　1. 喜歡和小朋友一起游戲?！　?. 在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：　　通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能?！　?．在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確?！?鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解?！　?. 能初步感受文學(xué)語言的美。　　2．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。如：　　 經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事?！　?．對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打 招呼，得到幫助時要說謝謝等?！　?. 能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言?！　?．說話自然，聲音大小適中。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。　　4．講述比較連貫。　　根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。　　2．能聽懂日常會話。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。　　3. 運動時能避免給他人造成危險?！　?．在提醒下能注意安全，不做危險的事?！　?. 會自己系鞋帶?！　『陀變阂黄鹩^看有關(guān)體育活動的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣?！　?吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽?！　?．主動保護眼睛。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品?！　?．在引導(dǎo)下不偏食、挑食。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。　　3. 能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合?！　?. （途中可適當(dāng)停歇）。　　2．能單手將沙包向前投擲4米左右。　　2. 鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 5~6歲 1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走?！　?. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。如：　　 每天為幼兒安排不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。　　2．換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適。如生氣時不亂發(fā)脾氣。　　3．能隨著活動的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意?！　∧繕? 情緒安定愉快　　3~4歲 　　1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止