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正文內(nèi)容

四川省教師公招教育公共基礎(chǔ)試卷-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 教育要素不包括( )A、教育影響B(tài)、教育形態(tài)C、教育者D、學(xué)習(xí)者工業(yè)社會(huì)教育的突出特征是( )A、階級(jí)性B、封閉性C、生產(chǎn)性D、個(gè)別化在教育的社會(huì)功能中,與人類教育共始終的基本功能是( )A、文化功能B、政治功能C、經(jīng)濟(jì)功能D、科技功能明確規(guī)定教育”為誰(國(guó)家..)培養(yǎng)人”體現(xiàn)教育目的對(duì)教育活動(dòng)的( )A、定向功能B、調(diào)控功能C、評(píng)價(jià)功能D、指導(dǎo)功能教學(xué)策略是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的一系列的執(zhí)行過程,不包括( )A、教學(xué)思想的確定過程B、教學(xué)方法的執(zhí)行過程C、教學(xué)活動(dòng)的元認(rèn)知過程D、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程新中國(guó)成立以來,我國(guó)的教育目的雖然在文字表述方面幾經(jīng)變化,但其基本精神卻一以貫之,就是( )A、堅(jiān)持社會(huì)為本B、始終弘揚(yáng)個(gè)性C、強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展D、培養(yǎng)專業(yè)人才( )A、教學(xué)目的和任務(wù)D、條件下知識(shí)14. 確定德育內(nèi)容的依據(jù)不包括()A、當(dāng)前的形勢(shì)C、學(xué)校管理人員D、非常難或者非常容易的任務(wù),將知識(shí)拋錨在一定的問題情境中以激發(fā)學(xué)生的好奇心的教學(xué)模式是()A、情景教學(xué) 其他選項(xiàng)沒有22. 如果某學(xué)生將“人人平等、尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)利等原則作為道德判斷標(biāo)準(zhǔn),那么該學(xué)生處于道德發(fā)展的( )B、分析問題B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段C、泛化C、解釋法律條款D、自由執(zhí)法權(quán)39.《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園及國(guó)家委員會(huì)的指導(dǎo)意見》中關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì)的基本職責(zé)不包含( )C、開除教師解析:教師是學(xué)校教育的主體,家長(zhǎng)也有參與權(quán),除個(gè)人對(duì)學(xué)校教育有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)外,還可以通過家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)平臺(tái)組織起來,行使集體教育參與權(quán),促進(jìn)學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)。每個(gè)社會(huì)的教師職業(yè)道德,都是從一定的社會(huì)或階級(jí)利益出發(fā),在批判繼承歷史上優(yōu)秀的教師職業(yè)道德遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上家里和發(fā)展起來的。D、老師應(yīng)引導(dǎo)與突出重點(diǎn),劃線描點(diǎn)E、不愛教材表明學(xué)生態(tài)度不好,應(yīng)批評(píng)資料三:楊老師是一名女老師,與丈夫離婚,跟一個(gè)5歲的女兒一起生活,一天,楊老師送女兒上學(xué),但是她上課卻遲到了,碰見校長(zhǎng),校長(zhǎng)很生氣,不容老師解釋:“不想教書,教不了書,我們廁所正沒人掃!”楊老師很傷心,在辦公室哭。3. 造成雯雯學(xué)習(xí)效果不好的原因是)A,老師的嚴(yán)厲批評(píng),是負(fù)強(qiáng)化B、老師忽視了學(xué)生的個(gè)性差異C、學(xué)生產(chǎn)生了考試焦慮學(xué)生過于重視考試結(jié)果容易產(chǎn)生焦慮,因此可引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試結(jié)果,減少焦慮,故E正確。資料四:三年級(jí)(4)班的課堂上,佳佳突然大哭起來,謝老師趕忙詢問,原來佳佳正在給每位老師寫新年賀卡,而同桌亮亮也想要一張,遭到佳佳拒絕后,將他所有的賀卡都用彩色筆畫花了。針對(duì)上述時(shí)間,一下說法正確的是( )A、禁止體罰學(xué)生是教師一項(xiàng)非常重要的禁止性法律義務(wù)B、王老師的這種行為是一種主觀故意C、鑒于老師是初犯,不具有“經(jīng)教育不改”的法律情節(jié),可以從輕處罰D、王老師的行為涉嫌構(gòu)成過失傷害罪E、學(xué)生對(duì)老師不尊重,老師可以采取一定的懲罰措施。,采取什么樣的措施能幫助雯雯解決這一問題()A、與教師溝通,改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,改變粗心的習(xí)慣C、及時(shí)給予正確的幫助學(xué)生樹立信心D、指導(dǎo)學(xué)生指定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提升數(shù)學(xué)成績(jī)E、降低學(xué)生對(duì)考試結(jié)果的期望,減少焦慮解析:材料中教師過于嚴(yán)厲的評(píng)價(jià)方式,不利于學(xué)生學(xué)習(xí),需要改進(jìn),故A正確。”鄭老師的這樣說是否正確?為什么?()A、樹立班干部在其他同學(xué)面前的威信
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