上海教師資格考試幼兒保教知識及能力考點預(yù)測：學(xué)前兒童發(fā)展-文庫吧在線文庫
【正文】 測嬰幼兒的心理發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，既不能逾越，也不會逆向發(fā)展，按由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的固定順序進行。考點嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征考點預(yù)測新生兒只有少數(shù)幾種情緒，隨著年齡的增長，情緒越來越分化、增多。隨著年齡的增長，心理活動逐漸組織起來，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個人特有的個性?？键c幼兒動作與運動能力發(fā)展的規(guī)律考點歸納兒童對手臂和軀干的控制(A)于大腿。考點遺傳決定論與環(huán)境決定論考點預(yù)測霍爾提出：一兩的遺傳勝過一噸的教育p，這種觀點屬于(A)。(4)談話的過程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由研究者本人或共同工作者做詳細的記錄?？键c歸納觀察法是指教師在自然條件下，有目的、有計劃地對研究對象進行系統(tǒng)觀察，并進行記錄和評價的一種研究方法。通過兒童的作品，可以考察其能力、傾向、技能、熟練程度、感情狀態(tài)等心理活動。(3)知覺的選擇性也明顯受到知覺者的需要、興趣、愛好、知識經(jīng)驗的影響。幼兒顏色視覺的發(fā)展，主要在于顏色視覺與掌握顏色名稱的聯(lián)系。5～6歲能夠知道年齡大的先出生，年齡小的后出生，但蚌子出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解?？键c歸納新精神分析派的心理學(xué)家埃里克森認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，人的一生可以分為八個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的發(fā)展階段，每一階段都有一個發(fā)展危機，這些危機是每一個發(fā)展階段隨著個體生理的成熟和社會任務(wù)的改變而相繼出現(xiàn)的，是每一個發(fā)展階段的標(biāo)志。有意注意又叫隨意注意，是有預(yù)定目的、需要付出一定意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?？键c1艾賓浩斯遺忘曲線考點預(yù)測根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，遺忘進程呈現(xiàn)出的特點是(A)?？键c想象的種類考點預(yù)測按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往經(jīng)驗在頭腦中獨立創(chuàng)造新形象的過程稱為(B)?！柚Z詞、概念進行思維抽象邏輯思維是指利用抽象的概念或詞，根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系解決問題的思維。(4)語音意識逐漸發(fā)展。連貫言語和獨自言語的發(fā)展是幼兒口語表達能力發(fā)展的重要標(biāo)志。怯生與依戀情緒同時產(chǎn)生，一般在6個月左右出現(xiàn)。這種幼兒情感豐富，思維敏捷，活潑好動，熱情大方，善于交往，適應(yīng)力強。生理自我是自我意識最原始的形態(tài)。心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。ti緒在短時間內(nèi)可以互相轉(zhuǎn)換。不同的父母教養(yǎng)方式對幼兒的影響是不同的。男孩的好奇心比女孩更旺盛，在與人交往時更有攻擊性。考點歸納(1)攻擊性行為的性別差異在幼兒早期，爭吵、罵人、破壞、發(fā)脾氣等攻擊性行為就有所表現(xiàn)，而且男孩發(fā)生的次數(shù)比女孩多。(3)強化幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為的強化。(2)交流障礙①非言語交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。(4)其他癥狀約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。三是言語形式及內(nèi)容異常?？键c歸納自閉癥又稱為孤獨癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經(jīng)常進行反復(fù)行為和刻板運動，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對感知覺經(jīng)驗做出異常反應(yīng)。幼兒期攻擊性強的孩子到成年后多數(shù)也有攻擊性。親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。女孩則喜歡過家家等角色游戲。(3)幫助幼兒控制情緒?？键c歸納考點2幼兒情緒感的特點與培養(yǎng)考點預(yù)測簡答題：根據(jù)幼兒情緒情感的特點，簡述如何對幼兒的情緒情感進行培養(yǎng)。生理自我在3歲左右基本成熟?？键c2幼兒自我意識的發(fā)展考點預(yù)測兒童掌握了代名詞我，是兒童(C)萌芽的標(biāo)志。與此同時，由于語言在幼兒心理發(fā)展中作用的增加，可以通過成人講解來幫助幼兒克服這種恐懼。嬰兒從4個月左右開始，出現(xiàn)與知覺發(fā)展相聯(lián)系的恐懼。從陳述句到多種形式的句子。考點2幼兒言語的發(fā)展特點考點預(yù)測(A)的發(fā)展是幼兒口語表達能力發(fā)展的重要標(biāo)志?！柚鷦幼鬟M行思維0～3歲的幼兒主要是直覺行動思維。遺忘曲線表明了遺忘量與時間之間的關(guān)系。大班幼兒的無意注意進一步發(fā)展和穩(wěn)定，他們對于有興趣的活動能比中班幼兒能更長時間地保持注意。三是活動的組織?？键c歸納注意是一種心理狀態(tài)，是心理活動對一定對象的指向和集中。弗洛伊德認為人格是由本我、自我和超我構(gòu)成的動力系統(tǒng)。，年齡小的后出生，但對于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解考點歸納時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映像仍然相對地保持不變，這就是知覺的恒常性。考點歸納知覺是人腦對直接作用T感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠回答和樂于回答，并能從中分析出其心理活動的。常用的實驗法有自然實驗、教育心理實驗和實驗室實驗。談話法是通過談話來了解兒童發(fā)展?fàn)顩r的一種方法。
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