高中地理教學(xué)與湘西地質(zhì)地貌科考活動結(jié)合的研究-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動。《全日制普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“注重對地理問題的探索。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)模式，局限于時間和活動場所，使地理教學(xué)與新課標(biāo)要求存在差距。因此，我們提出本課題，就是為了將課堂中探究學(xué)習(xí)“過程與方法”的體驗，延伸到課外實踐活動的研究中去，促使學(xué)生形成對地理知識實踐運用的“過程與方法”，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敢于探索的科學(xué)精神，促進學(xué)生勤于思索考察自然的科學(xué)方法，綜合提高學(xué)生的地理能力。（2）倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的主動性、社會性、情境性。（2）探究高中自然地理教學(xué)過程中有關(guān)地質(zhì)地貌內(nèi)容的有效教學(xué)方法。（6）整合湘西地區(qū)地質(zhì)地貌與教材具體內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，教師把科考資源運用到教學(xué)過程中，制作教學(xué)課件、改進教學(xué)設(shè)計、選擇教學(xué)案例，編輯富有鄉(xiāng)土特色的校本教材，對國家地理課程資源進行有效地補充，力求具有推廣價值。（4）采用行為研究法，總結(jié)成果，運用成果，提煉成果。從事中學(xué)地理教育教學(xué)近30年，校教學(xué)能手、省優(yōu)秀教研組長。十、研究分工課題組分為6個研究小組，責(zé)任與分工明確喀斯特地貌與生態(tài)環(huán)境研究組（組長：廖聲斌 成員：曾桂蓮、劉 明） 河谷地貌與水文、交通研究組（組長：彭 敏 成員：秦春云、張雪艷） 地質(zhì)地貌與土壤、礦產(chǎn)研究組（組長：黃淵紅 成員：王首仁、胥 仲） 地質(zhì)地貌與氣候、災(zāi)害研究組（組長：向建華 成員：姚本光） 地質(zhì)地貌與植被、旅游研究組（組長：龍桂蘭 成員：符太愛） 地質(zhì)地貌與經(jīng)濟發(fā)展研究組 （組長：王連兵 成員：田曉彬、廖聲斌）。論文廖聲斌、黃淵紅符太愛、向建華十二、實施計劃（本課題研究時間約為兩年半，如表）第一階段：2011年6月至2012年1月，進行課題初期（準(zhǔn)備與基礎(chǔ)）研究，第二階段：2012年2月至2013年1月，進行課題中期（探索與實踐）研究；第三階段：2013年2月至2013年11月，進行課題后期（總結(jié)與提煉）研究?？瓶紙蟾婕靶≌撐牧温暠蟆⑴? 敏向建華、王首仁（2）主要成員 （1）彭 敏，46歲，中學(xué)高級教師，學(xué)生科副科長，從事中學(xué)地理教學(xué)25年，善于組織學(xué)生開展地理課外實踐活動，參與兩項州級“十一五”課題研究。 課題組常務(wù)顧問修澤智，省教育科學(xué)研究州民中基地（民族教育學(xué)科）首席專家，對課題日常研究工作進行指導(dǎo)。六、研究思路與技術(shù)路線 研究思路教師先期調(diào)查，篩選科考地質(zhì)地貌→科考培訓(xùn)→活動分類，制定科考方案→實施方案，開展科考實踐→整理實踐材料，總結(jié)實踐成果→運用調(diào)查資源，豐富課堂教學(xué)→提煉課題研究成果。（2）對學(xué)生進行地質(zhì)地貌科考活動培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括多方面（科考地點、科考內(nèi)容、科考用品、科考步驟、科考安全、科考方法、科考寫作等）（3）科考時機選擇與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。 合作學(xué)習(xí)理論師生
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