【正文】 她為什么跟長霞有那么深的感情 ?④練習有感情地朗讀。2 學(xué)習第三部分。三、教學(xué)準備 課前收集袁隆平的相關(guān)資料。課文根據(jù)中央電視臺《東方之子2 理解 “ 嚴峻、童心不泯、老驥伏切 “ 的意思。學(xué)生在品讀、理解人物語言的基礎(chǔ)上,分析人物的品質(zhì)、性格。袁隆平不斷創(chuàng)新 , 勇攀高峰 , 貢獻卓越 , 是中國雜交水稻第一人 。2 理解課文內(nèi)容,了解袁隆平卓越的貢獻,學(xué)習他不斷創(chuàng)新、勇攀高峰的科學(xué)精神。3 如果要你當小主持人做個采訪,你會采訪誰? 采訪什么內(nèi)容 ? 設(shè)計什么問題 ?( 二 ) 作業(yè)小組合作 , 選擇采訪對象 , 擬定采訪內(nèi)容 , 做好采訪準備 , 試著進行采訪 ,整理成訪談錄。三、教學(xué)準備多媒體課件、收集凡高 (18531890 年 ) 出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一 個新教牧師之家 , 曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當?shù)陠T。教師演示課件 , 出示 : 房租、繪畫、毛毯、恩寵、攥著、慚愧、凜冽、凄慘、仰之彌高。4 指名分段讀課文 , 師生評議。高同情弱者 , 助人為樂的高貴品質(zhì)。第2 至 4 自然段又講了什么。從寫作手法上講,這種在兩個聯(lián)系緊密的自然段之間插入一段或幾段與主要情節(jié)相關(guān)內(nèi)容的敘述方法叫插敘。高有了五個法郎, 趕忙離開了小畫鋪。指導(dǎo)朗讀。（三 ) 課外延伸:賞凡感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè) , 不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格 , 和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的童心。2 今天 , 我們來學(xué)一篇有關(guān)他的文章。 根據(jù)學(xué)生交流出示課件 :一天下午 , 一個 12 歲的小姑娘邊走邊玩 , 一下撞上了迎面而來的一位老人。 ( 愛因斯坦和小姑娘)后記:課題：1愛因斯坦與小女孩 第二課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注1 認識 “ 棕、褐、裹、嘿、即、攤、啥”7 個生字 , 理解 “ 冷不丁、版拉、 納悶、憔悴” 等詞語。四、課時安排2 課時。 ( 他穿的衣服……拖鞋 ) (2)”仍是一面散步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話呢?(他一邊埋頭走路 , 一邊像是在思考著什么 )(3) 從這里你感受到了什么呢 ?(4) 教師引用事例進行啟發(fā)、引導(dǎo): 愛因斯坦生活上不拘小節(jié)。鄰居家的小孩子們都認識他 , 當他向高等研究院走去時 , 他們有時候會 跑過去問愛因斯坦一些幾何問題。( 四 ) 作業(yè)布置1 搜集愛因斯坦的名言 , 選擇幾條你認為最好的、給你啟發(fā)最大的寫下來。同學(xué)們 , 丁丁在和老師聊什么呢 ?今天這節(jié)課 , 請大家和我這位大朋友一起聊一聊 , 好嗎 ?( 二 ) 活動一 :”開心園”1 當你們和朋友在一起時 , 大家喜歡聊些什么 ? 同學(xué)們與朋友聊的話題很多 , 有開心的事、煩心的事、想做的事、感興趣的地方……今天我們先到 “ 開心園” 聊聊開心的事 , 把你的快樂傳遞給大家。大家輪流在小組里說一說自己開心的事 , 誰說得更清楚更吸引人 , 大家就推薦他上臺來說。教師到學(xué)生中間參與交流。二、重點難點1 按照一定的順序 , 有條理地記敘事情。( 二 ) 啟發(fā)想象 , 構(gòu)思表達1 同學(xué)們 , 在你們美好的心靈世界里 , 一定會有許多熟悉而又難忘的人 , 也許是你的親人 , 也許是你的小伙伴 , 也許是你的老師……你愿意和大家來回憶 你印象最深刻的人嗎 ?2 這個人為什么會給你留下深刻的印象呢 ? 仔細回憶這個人的一些情況 , 比如做過的事 , 他的外貌神態(tài) , 語言動作等。題目中 , 同學(xué)們可以看出這次習作有什么要求 ?( 寫自己生活中熟悉的人 ,選擇一兩件能突出人物特點的事情來寫 )2 教師板書 : 生活中熟悉的人、一兩件事情、突出人物特點。(五 ) 習作點撥 , 拓展思維1 從學(xué)生的選材中挑選出一件能突出人物特點的事 , 以此為例 , 指名讓學(xué)生具體說說這件事 , 然后全體學(xué)生評議。二、重點難點1 按照一定的順序 , 有條理地記敘事情。2 師生集體評議。3 積累、體會名人名言。根據(jù)各自對句子的認識讀出感情和語氣。( 二 ) 我會評1 出示例段。②在表達方式上觀察仔細 , 用詞準確。聯(lián)系生活實際談?wù)勼w會。2 分組介紹。4 分組準備。(2) 評選 “ 最佳表演者、最佳編劇 “ 。教師總結(jié)激勵 : 同學(xué)們 , 演英雄 , 學(xué)英雄 , 十年 , 二十年后 , 你們也長成了 參天大樹 , 希望你們像自己心目中的優(yōu)秀人物一樣有理想 , 有作為 , 在自己的工作崗位上 , 做出不平凡的業(yè)績。三、教學(xué)準備:媒體課件。對呀 , 小 丑是開心快樂的代名詞 , 他的出現(xiàn)總是引起轟動 , 總是為人們帶來笑聲。(1) 多媒體出示生字 , 指名認讀生字 , 教師隨機糾正讀音。面面相覷 : 你看我 , 我看你 , 不知道如何是好。第二部分 ( 第 12 自然段至最后 ) 寫小丑來到小姑娘家進行畢生最困難的表 演 , 逗得小姑娘哈哈大笑 , 小丑因為小姑娘的夸獎 “ 這真是世界上最美的小丑 “ 而 哭了。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程 ( 一 ) 重點精讀 , 深入理解1 學(xué)習課文第一部分。(2) 在這歡樂的海洋中,一個穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意 , 是什么原因呢 ? 誰愿意扮演小丑和小姑娘 ?①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對話部分。③她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來 , 笑得短促而輕柔。(3) 讀著這些句子 , 感受著小姑娘的歡樂 , 你有什么想法 ? 給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間 , 相機指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。在橫線上填上合適的詞。 3 體會課文中關(guān)于人物的內(nèi)心變化和心理活動的描述方法。關(guān)于 “ 感激 “, 課前你們查閱了哪些文學(xué)資料 ? 師生共同交流課前搜集的詞語、名言、故事、詩歌、演講稿、散文等資料 ,拓寬學(xué)生的閱讀面。這是兒子對母親的感激。 打擾、撞個滿懷、毫不猶豫、勉強、很窘、癌癥、饒恕、原諒、祈求。毫不猶豫 : 形容做事立即果斷 , 一點兒也不猶豫。2 瀏覽課文 , 按時間的推移線索給課文分段 , 初步了解每部分的主要內(nèi)容 ,理清文章的層次。后記:課題：21 感激 第二課時 總序第 個教案課型 編寫日期 年 月 日　執(zhí)行日期 年 月 日一、教學(xué)要求批注1 認識、會寫 “ 擾、撞、豫、勉、窘、癌、癥、饒、諒、祈 “10 個生字 , 流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程 ( 一 ) 明確目標上節(jié)課我們學(xué)習了生字詞 , 初讀了課文。3 組織提問討論。(3) 我感激 “ 愛麗絲奶奶” 的什么 ?小結(jié) : 我感激 “ 愛麗絲奶奶 “, 她使我想起了我的奶奶 , 使我按時趕到了學(xué) 校 , 使我順利參加了期終考試 , 更使我以后能夠輕松地請求別人的幫忙 , 和不再過分自傲。而現(xiàn)在 , 每個人都來幫我 , 為我 做飯 , 送我到我要去的地方。①格林夫人以前是個什么樣的人 ?( 身體強壯 , 能夠而且樂于幫助人 ) ②現(xiàn)在的格林夫人是個什么樣的人 ? 鄰居們怎樣地關(guān)心她 ?( 她患了癌癥 ,每個人都來幫她 , 為她做飯 , 送她到要去的地方…… )(4) 重點品讀畫線的語句 : “ 我不是不想感激 , 而是沒有機會。所以 , 我們在閱讀時 , 要注意細細品讀這些描述人物心理活動的重點語段 ,以此感悟人物的內(nèi)心變化和性格特點 , 領(lǐng)會文中所表達的情感。四、課時安排： 2 課時。4 交流反饋。五分鐘過去了 , 雙方依然僵持著。②牛的主人為什么要鞭打老牛 ?( 聯(lián)系前兩句理解 )③讀到 “ 長鞭”, 讀到 “ 凄厲嘩叫”, 讀到 “ 悲壯”, 你的眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的畫面 ? 你看到了什么 ? 聽到了什么 ? 如果老牛會說話 , 會說什么 ?( 指名說 ) ④想象這一畫面 , 有感情地朗讀這句話。大家都被老牛感動了 , 看到這半盆水 , 老牛會怎么想 ? 你又有什么想法 ? 教師適時引導(dǎo) : 這是一盆用鮮血和生命換來的水 , 這水裝滿了同情 , 裝滿了感動 , 裝滿了憐愛 , 更裝滿了偉大的母愛。此刻 , 雖默默無言曳但我相信 , 老牛一定有很多話想對孩子說 , 小牛一定也有很多話想對老牛說 , 它們會說什么呢?⑤讓我們把感受帶進朗讀中 , 用心讀一讀這一部分 , 用心想一想這一部分。2 理解課文內(nèi)容 , 體會母牛、母鳥偉大無私的母愛 , 激發(fā)學(xué)生對母親的感激之情。 ( 板書 課題 )( 二 ) 自學(xué)課文 , 學(xué)習生字詞1 用自己喜歡的方式讀課文 , 要求讀準字音 , 讀通句子。指導(dǎo)朗讀這一段 , 說一說這一段寫了什么 ?( 交待了故事發(fā)生的背景 )2 學(xué)習第 2 自然段。 讀了這句話 , 你有什么疑問 ?提示、引導(dǎo) : 為什么在森林大火中 , 能展翅飛走逃脫災(zāi)難的鳥媽媽死于大火 , 而毫無逃生能力的雛鳥卻沒有燒傷的痕跡 , 而奇跡般地活了下來呢 ?(4) 有感情地朗讀第 2 自然段。當大火燒來時 , 鳥媽媽本可以振翅高飛 , 逃離危險。 當它的身子被大火燒得焦枯……學(xué)生讀 : 它堅定地匍旬在那里 , 一動也不動。《雕像》一文則采用 倒敘的方式 , 先寫事情的結(jié)果 , 再寫事情發(fā)展的經(jīng)過 , 兩篇文章的記敘順序不一樣。 《母?！芬晃膶懥艘活^母牛為了讓干渴的小牛喝上水 , 不惜被主人鞭打而毅 然攔路索水的故事 。教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生多次朗讀文本中的重點句子 , 使學(xué)生在讀中體驗、領(lǐng)悟、感動。(2) 指導(dǎo)交流反饋 , 教師點撥。 在閱讀和交流過程中初通文本。灼燒 : 燃燒。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程雕像( 一 ) 教師談話 , 導(dǎo)入新課課件播放有關(guān)森林火災(zāi)的畫面 , 教師緩緩講解。 母愛 , 是下雨時的一把傘……在你心中, 母愛是什么 ? 用一句話來表達你的想法。③ ( 出示句子 ) 受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水 , 伸出舌頭舔舔小牛的眼睛 , 小牛也舔舔老牛的眼睛。指名讀這句話 , 教師相機補充當?shù)貒乐厝彼那闆r。體現(xiàn)老牛倔強的詞語應(yīng)突出 ,” 五分鐘過去了 “ 應(yīng)讀得稍慢。2 交流受感動的地方 , 教師相機評價指導(dǎo)。( 二 ) 初讀課文 , 整體把握1 自讀課文 , 讀準字音 , 讀通句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。 我非常感激你 , 感激你使我再一次感受到了助人的快樂 , 感激你給予了我回報鄰 居們的機會 , 使我感覺到了自己存在的價值。 請全體女同學(xué)再次深情地朗讀這段話。(1) “愛麗絲奶奶”其實是個什么人 ?( 其實是個癌癥病人 )(2) 一個人患了癌癥 , 意味著什么 ? 那么,對待癌癥病人, 我們應(yīng)該怎樣做?(3) 但當時的 “ 我 “ 卻是怎么做的 ?( 要一個癌癥病人冒著暴風雪送我去學(xué)校 )(4) 此時的 “ 我 “ 內(nèi)心是怎樣的 ?( 非常懊悔 , 簡直不可饒恕 )3 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀第 14～15 自然段。 ①看到她手里拿了一串鑰匙 , 我想到了什么 ?( 她有汽車 , 正準備出門。聯(lián)系課文說一說 , 這一天天氣怎么樣 ? 我遇到了什么困難 ?2 請學(xué)生畫出第一段中描述我的心理活動的語句。2 感受文本中兩次 “ 感激 “ 的不同內(nèi)涵。我很感激她。②窮困 , 如窘困、家境很窘。 “ 勉 強” 的意思是“強迫、牽強、將就、湊合。第 21 課就是一個關(guān)于感激的故事 , 故事中的人物因什么而感激呢 ? 今天 , 我們來學(xué)習這一課。 都說 “ 鴉有反哺之義 , 羊知跪乳之恩” 。2 制作多媒體課件 ( 有關(guān)感激的文學(xué)資料匯編 ) 。請記住 ! 在你給予別人 快樂的同時 , 你也會得到快樂和感動。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時她會怎么說 , 怎么做呢 ? 最后小丑又怎么樣了呢 ? 請你做個好編導(dǎo) , 把這個故事編完。小姑娘大笑起來。學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語句。①跑馬道上 , 小丑跌跌絆絆地出場了 ! 孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來。二、重點難點1 流利、有感情地朗讀課文 , 聯(lián)系上下文體會句子的內(nèi)涵。( 四 ) 默讀討論 , 理清脈絡(luò)1 默讀課文 , 說一說課文講了一件什么事。跌跌絆絆 : 因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn) , 連續(xù)地摔倒。 。 特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。2 流利、有感情地朗讀課文。小結(jié) : 這些優(yōu)秀人物在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。5 現(xiàn)場表演。(3) 組織交流 , 教師隨機板書優(yōu)秀人物的名稱。( 四 ) 大舞臺1 談話引人 , 激發(fā)欲望。(2) 說一說 , 談?wù)勛髡咭磉_的意思。你認為哪些句子寫得好 , 并說出理由。 感嘆時要根據(jù)句中所表示的不同感情來讀。 三、教學(xué)準備收集名人名言 , 收集杰出人物的事跡、故事。( 四 ) 總結(jié)展示1 讓學(xué)生把自己的習作在班上互相傳閱 , 以便大家共同欣賞 , 取長補短。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程 ( 一 ) 自改互評1 自我檢查 , 看文章中是否存在什么問題。( 六 ) 學(xué)生自由習作學(xué)生根據(jù)所選的題目和材料 , 自主習作。( 四 ) 仔細篩選 , 選材新穎1 你們最熟悉的人是誰? 使你最難忘的事是什么? 請你篩選出自己滿意的材料 , 寫在本子上。然后 , 互相啟發(fā)、商討 , 寫什么 事情 , 寫什么內(nèi)容 , 按什么順序來寫。五、教學(xué)方法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法教學(xué)過程 ( 一 ) 回憶人物 , 激活形象1 教師演示課件 , 出示 : 好警察任長霞、 “ 雜交水稻之父 “ 袁隆平、畫家凡