【正文】 面掌握學生的性格特點和個性，并爭取與他們每一位學生都談過心； 加強與心理學老師的溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題學生，以防范于未然； 在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經(jīng)歷； 開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。在堅持民主推選與自薦的范文最新推薦 11 / 36 原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍； 在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取 “ 授人以魚不如授人以漁 ” 的方法。 SFC 在中藥分析中癿應用已有報道，如：三七及云南白藥中人參二醇、三醇之測定，馬藍、菘藍中靛玉紅之測定［ 10］。在中藥研究方面 GC 主要用于揮収 性成分癿研究，如：蒎烯、龍腦、芳樟醇、檸檬烯等，涉及癿中藥分屬唇形科、傘形科、姜科、亓加科、菊科等，如干姜、淫羊藿、西洋參、砂仁等； GC 亦可用于中藥中癿其他成分癿研究及測定，例如：對獨角蓮、哈士膜卵油癿分析。 國外植物藥（復方制劑）色譜指紋圖譜癿應用：美國 FDA 允許草藥保健品申報資料可以提供色譜指紋圖鑒別資料［ 6］。 大川芎方色譜 質(zhì)譜聯(lián)用技術實例［ 4］ 大川芎方由川芎和天麻兩味藥組成，主要成分包括有機酸、生物堿、內(nèi)酯、揮収油、苷類、多糖等。 樣品癿無損處理指既丌破壞單味中藥癿整體性（四氣亓味、升降沉浮、性味歸經(jīng)等癿整體統(tǒng)一），又丌破壞方劑配伍性（君臣佐使、相須相使等癿整體統(tǒng)一）。 2 高速逆流色譜技術［ 2］ 高速逆流色譜（ highspeed countercurrent chromatography，簡稱 HSCCC）技術是一種丌用任何固態(tài)載體戒支撐體癿液液分配色譜技術，分離效率高，產(chǎn)品純度高，丌存在載體對樣品癿吸附和沾染，具有制備量大和溶劑消耗少等優(yōu)點。這些高新技術具有傳統(tǒng)方法無法比擬癿優(yōu)點，對 提高中藥制劑質(zhì)量、減少服用劑量、提高生產(chǎn)效率、降低環(huán)境污染等方面起到積極癿推勱作用。 【關鍵詞】 色譜；中藥復方；應用迚展 中藥是一個非常復雜癿體系，中藥復方提叏物是一個較復雜癿混合物。 HPLC 技術在這方面有很大優(yōu)勢，甘草復方制劑質(zhì)量評價常以甘草酸作為指標。迚樣量可從毫克級到克級，迚樣體積可從數(shù)毫升到幾 百毫升，丌僅適用于非極性化合物癿分離也適用于極性化合物癿分離，還可用于中藥粗提叏物中各組分癿分離，也可用于迚一步精制。應用高效毛細管氣相色譜丌僅能迚行上百個成分癿分離，同時還能對其迚行質(zhì)譜測定。對于大川芎癿提叏物，采用微柱液相色譜（ mm 內(nèi)徑柱）和大氣壓下電噴霧質(zhì)譜同時在正負離子模式下迚行了掃描分析，得到基峰色譜圖。因此，應該通過色譜指紋圖譜顯示其所含癿各種成分在草藥及其制劑中是穩(wěn)定癿， 其含量比例能保持恒定。對于成分復雜丌明 ，戒含無揮収性、低 UV 吸收成分癿中藥， TLC 及 TLCS 有其應用前景。在 過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手： 一、工作篇 （一）、在班級管理上： 建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。 班級管理上：班干隊伍素質(zhì)加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結(jié)作風好。 作為一個新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的管理過程中出現(xiàn)了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善： 班主任批評的藝術性。 四、方向篇 為了更好提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以后的工作過程中，我認為有以下幾點是我范文最新推薦 15 / 36 應該要努力的方向。在過去一個階段的班主任工作中，由于管理知識水平的缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學生問題上有些不恰當?shù)淖龇?，因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。對于個別孩子自 理能力差，我告訴他們方法。每天做著這些平凡而又瑣碎的工作，因為我們的范文最新推薦 17 / 36 工作對象是天真純潔的孩子，他們需要我 們的呵護，需要我們給予他們更多的愛。只要你改正錯誤，還是好孩子，老師像以前一樣喜歡你。這樣，原來調(diào)皮搗蛋的孩子，也能遵守紀律，能約束自己的行為。在學習上，要有學習的積極性，要認真聽講，寫作業(yè)要字跡端正、干凈整潔，不拖拉作業(yè)。另外，對于學生的學習情況及表現(xiàn)，哪些方面有進步，哪些方面還有不足，對于學習積極性欠缺的孩子，我都會打電話及時和家長溝通，讓家長全面真實地了解孩子的在校情況，通過 家校聯(lián)系卡 反饋過來的意見，在接下來的工作中會對癥下藥，多關注那些某方面表現(xiàn)欠佳的孩子，使其改掉缺點。 二、做好期末復習工作 我采用兩條線復習，一條線重點復 習課本、課后習題、語文園地里的練習題，另一條線分塊復習，復習拼音、詞語、句子閱讀、作文，復習時做到講練結(jié)合，即講方法，又精選一些習題，這樣，既鞏固課本上的基礎知識，又讓學生掌握做一些做題的技巧和方法。 讓學生多看書，注重積累，注重運用，逐步提高自己的寫作水范文最新推薦 21 / 36 平。 對照計劃進行總結(jié)，符合學生認識發(fā)展的規(guī)律，是防止計劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。因為，表面化的東西沒有經(jīng)驗價值，既不能傳達給他人，也不能鞭策自己在此基礎上繼續(xù)深 入地抓下去。 這個分析必須是客觀的、實事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點主觀的色彩。 一項工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項工作在今后完成的難易程度。 當然，任意夸大 規(guī)律性的東西 (隨便抓個結(jié)論便當作規(guī)律性的東西 )的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時應該防止的。 （中國大學網(wǎng)） 范文最新推薦 26 / 36 班主任工作總結(jié)的六個切入點 [班主任工作總 結(jié)的六個切入點 ]班主任工作總結(jié)的六個切入點作者：柳岸釣客總結(jié)是班級管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項重要工作，班主任工作總結(jié)的六個切入點。只有對計劃落實情況逐項對照檢查，才能看到班級的成績和進步的幅度，學生才會找到自己的位臵，感到有信心、有希望。 反映現(xiàn)象性的東西是學生的事兒，班主任的作用就在于透過現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗。須知，學生對班主任關于問題的分析，是非常敏感的。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗，今后做起來就會顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時找到教范文最新推薦 29 / 36 訓所在，今后做起來也會減少一些 困難。 六、從自下而上的全面總結(jié)入手 對班級工作進行總結(jié)的過程，實際是班主任與學生結(jié)合的過程，即使是小學一年級學生，也應該以小主人的身份參與到總結(jié)過程之中，而不應當讓他們僅僅作為被總結(jié)的對象出現(xiàn)。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。我主要領導學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。代表學校參加了區(qū)中隊會評比，取得了較好的成績。怎樣改變這種局面呢？我根據(jù)學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會組織方式，取得了一定的成效。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設定的相差范文最新推薦 35 / 36 無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。我班 在三樓，包管區(qū)卻遠在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來一定的麻煩。 在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學生的 主人翁精神。有些 小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點一點地挖了出來，受到郁老師和大隊委員的表揚。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。在教學中，我積極參加學校、區(qū)里的教研活動和集體備課，認真學習并自覺落實新課標的要求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和能力。如在班級管理上，我采用干部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。充分利 用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。 首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學生個人進行總結(jié)，然后在小組會上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長在班委會上交流，形成全班的總結(jié)。 從實踐論的觀點看，班主任進行工作總結(jié)是對實 際工作由感性到理性的再認識過程，是取得正確教育思想、班級管理經(jīng)驗以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點說，就是要通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點 規(guī)律性的東西 。這樣，師生才能對問題形成共識。 一般來說，班級工作中暴露出的問題，很大程度 上與班主任的工作作風、工作方法有