20xx年高考全國(guó)大綱卷與新課標(biāo)全國(guó)ⅰ卷文綜歷史試題對(duì)比評(píng)析及20xx年高考備考策略-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 學(xué)生分析 “國(guó)民政府中央農(nóng)業(yè)試驗(yàn)所的一組全國(guó)性抽樣調(diào)查數(shù)據(jù) ”，土地制度、土地兼并等問(wèn)題在中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史中涉及較多，而本題將情境 設(shè)在民國(guó)時(shí)期，實(shí)則是考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與遷移的能力。讓學(xué)生分析其背后的思想因素。題目以一種理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待 “大躍進(jìn) ”這個(gè)時(shí)代，有助于啟發(fā)學(xué)生換位思考理解社會(huì)、理解他人，有助于學(xué)生理解我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程的不易，有助于促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本知識(shí)、能力和人文素養(yǎng)的提高，要求學(xué)生對(duì)于重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象等能夠理解、分析和歸納。如新課標(biāo) Ⅰ 卷文綜歷史第24 題，關(guān)于中國(guó)古代天子祭天、子民祭祖的現(xiàn)象，答案干擾性較強(qiáng)，在較短的時(shí)間內(nèi)不容易得出答案，需要學(xué)生依據(jù)材料運(yùn) 用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行 “感悟 ”，排除法是解本題的一個(gè)較好的選擇。如新課標(biāo)要求 “培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí) ”，這其中就要求學(xué)生運(yùn)用正確的史觀(guān)分析問(wèn)題，形成歷史認(rèn)識(shí)。無(wú)論是在教師的教學(xué)中，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)中，都要注重 “點(diǎn) —線(xiàn) —面 —網(wǎng) ”的結(jié)合。第四步，要將每一個(gè)側(cè)面組合起來(lái)，形成 一個(gè)立體 “網(wǎng) ”。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。教師對(duì)高考試題進(jìn)行深入研究，從知識(shí)點(diǎn)的分布到材料的選擇，從題目設(shè)問(wèn)的角度到答案命制的規(guī)律， 一定要進(jìn)行反復(fù)研讀。第二步，在掌握 ”點(diǎn) ”的基礎(chǔ)上，將相關(guān)的 “點(diǎn) ”串起來(lái)形成一條 “線(xiàn) ”。社會(huì)史研究往昔的社會(huì)整體及其各個(gè)側(cè)面。 三、 2020 年教學(xué)、學(xué)習(xí)與備考策略 （一）教師要研究高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程理念。雖然材料取自課外，卻將蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策和蘇聯(lián)工業(yè)化時(shí)期的課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)了。如全國(guó)新課標(biāo) Ⅰ 卷文綜歷史第 41 題，一直都是創(chuàng)新區(qū)， 2020 年以 “沖擊 —反應(yīng) ”模式入題，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)近代史知識(shí)的掌握和運(yùn)用； 2020 年，以漢唐時(shí)期兩幅行政地圖入題，要求學(xué)生提取兩項(xiàng)有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，綜合考查學(xué)生的中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)史知識(shí)，同時(shí)還涉及地理知識(shí)，特別體現(xiàn)知識(shí)的遷移與運(yùn)用的能力。由此可見(jiàn)命題的立意高遠(yuǎn)。如前文所述，本卷歷史試題幾乎均為材料題形式呈現(xiàn)。而 2020 年全國(guó)
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