20xx年高考全國大綱卷與新課標(biāo)全國ⅰ卷文綜歷史試題對比評析及20xx年高考備考策略-文庫吧在線文庫
【正文】 學(xué)生分析 “國民政府中央農(nóng)業(yè)試驗所的一組全國性抽樣調(diào)查數(shù)據(jù) ”，土地制度、土地兼并等問題在中國古代經(jīng)濟史中涉及較多，而本題將情境 設(shè)在民國時期，實則是考查學(xué)生知識運用與遷移的能力。讓學(xué)生分析其背后的思想因素。題目以一種理解的態(tài)度來對待 “大躍進 ”這個時代，有助于啟發(fā)學(xué)生換位思考理解社會、理解他人，有助于學(xué)生理解我國進行社會主義建設(shè)過程的不易，有助于促進學(xué)生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)學(xué)生的基本知識、能力和人文素養(yǎng)的提高，要求學(xué)生對于重要歷史事件、歷史現(xiàn)象等能夠理解、分析和歸納。如新課標(biāo) Ⅰ 卷文綜歷史第24 題，關(guān)于中國古代天子祭天、子民祭祖的現(xiàn)象，答案干擾性較強，在較短的時間內(nèi)不容易得出答案，需要學(xué)生依據(jù)材料運 用基礎(chǔ)知識進行 “感悟 ”，排除法是解本題的一個較好的選擇。如新課標(biāo)要求 “培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識 ”，這其中就要求學(xué)生運用正確的史觀分析問題，形成歷史認(rèn)識。無論是在教師的教學(xué)中，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)中，都要注重 “點 —線 —面 —網(wǎng) ”的結(jié)合。第四步，要將每一個側(cè)面組合起來，形成 一個立體 “網(wǎng) ”。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。教師對高考試題進行深入研究，從知識點的分布到材料的選擇，從題目設(shè)問的角度到答案命制的規(guī)律， 一定要進行反復(fù)研讀。第二步，在掌握 ”點 ”的基礎(chǔ)上，將相關(guān)的 “點 ”串起來形成一條 “線 ”。社會史研究往昔的社會整體及其各個側(cè)面。 三、 2020 年教學(xué)、學(xué)習(xí)與備考策略 （一）教師要研究高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新課程理念。雖然材料取自課外，卻將蘇俄新經(jīng)濟政策和蘇聯(lián)工業(yè)化時期的課本知識結(jié)合起來了。如全國新課標(biāo) Ⅰ 卷文綜歷史第 41 題，一直都是創(chuàng)新區(qū)， 2020 年以 “沖擊 —反應(yīng) ”模式入題，考查學(xué)生對中國近代史知識的掌握和運用； 2020 年，以漢唐時期兩幅行政地圖入題，要求學(xué)生提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，綜合考查學(xué)生的中國古代政治、經(jīng)濟史知識，同時還涉及地理知識，特別體現(xiàn)知識的遷移與運用的能力。由此可見命題的立意高遠(yuǎn)。如前文所述，本卷歷史試題幾乎均為材料題形式呈現(xiàn)。而 2020 年全國
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