【正文】 白兔怎么樣？（強(qiáng)調(diào)詞語“彎”和“直”。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，體現(xiàn)教師“由扶到放”的過程。） 小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！” 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并演示。 【設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，再現(xiàn)故事情景，充分發(fā)揮聾生愛表演的天賦，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 附板書設(shè)計(jì)： 11 要下雨了 燕子低飛（空氣潮濕） （小白兔圖）小魚游水面（水里悶得很）要下雨了 螞蟻往高處搬家 語文園地六 教學(xué)目標(biāo)： l、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子；認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、趣味識(shí)字。） 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。（教師提示、引導(dǎo)） 學(xué)生小組讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 6個(gè)生字。 ，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開你們找貝貝去了。 ，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。 ，學(xué)生并聽邊認(rèn)讀生字。 、賽背。 ，推選說的最好的同學(xué)作總結(jié)。） ，隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，感知“一 分鐘”的長短 教師導(dǎo)語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。 生 4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就 不可能實(shí)現(xiàn)。 ，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。 。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。就這一分鐘，使他遲到了20 分鐘，使他感到愧疚和后悔。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。） 五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴 1.“元元非常后悔。 生 1:我一分鐘可以朗讀近 200 字的短文。） 17 動(dòng)物王國開大會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。 18 小猴子下山 教學(xué)目標(biāo)： ，快速了解小猴子下山的路線。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。 師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是── (非常高興 )。 ，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交際的愿望。 ) 師： 小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？ 生： 老鷹捉小雞。 ) 師： 現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？ 生： 我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！ 師： 是啊！你第一次就把 鼻子貼到耳朵上了！ (全班同學(xué)哄笑。我悄悄地把手絹丟到一個(gè)小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個(gè)小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進(jìn)圈里，他為大家唱了首歌，真開心啊！ 生 3： 親子游戲也好玩。 2．室內(nèi)外氣氛熱烈，每個(gè)孩子 都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。 生： 我玩過 “ 捉迷藏 ” 的游戲。在各個(gè)環(huán)節(jié)中放手讓孩子們暢所欲言，使他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)，思維的火花在碰撞中得到了創(chuàng)新。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。 鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。 只有自己種，才有吃不完的菜。 三、我會(huì)讀。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。 玩字詞游戲。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的語氣。 小朋友學(xué)得非常認(rèn)真，想不想把你讀的故事讀給大家聽。 (課件出示 )她美嗎？（美）誰來夸夸她？那誰知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉襪、棉球、被子、鞋子） 是啊，棉花不僅漂亮，而且用處又這么多。 19 棉花姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)姑娘等 7個(gè)生字 ,會(huì)寫只星等 6個(gè)字。 三、拓展延伸。 ②請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 借助圖畫讀懂故事。 說說你讀懂了什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生課外閱 讀時(shí)，可以多搜集、背誦些說得很有道理的句子。 朗讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 （出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。 激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。 設(shè)計(jì)意圖： 生活是最大的課堂，游戲是孩子們成長的重要課程。 生 4： 剛才我看你們玩 “ 蹲蹲游戲 ” 了，簡直太好玩了！下課也帶我一個(gè)咱們繼續(xù)玩吧！ 生 3： 好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！ ???? 設(shè)計(jì)意圖： 口語交際是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語交流活動(dòng)。 生 1： 我剛才和我同桌玩的是 “ 反口令 ” 游戲。我們小組六個(gè)人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個(gè)人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？ 生： 先在黑板上畫一個(gè)沒有鼻子的小熊臉，然后找一個(gè)同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。 生 2： 我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的 “ 孩子 ” ，真有趣！ 生 3： 我的手緊緊抓住前面的 “ 小雞 ” 的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！ 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 生 4： 老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L。 2．讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去 玩一下自己喜歡的游戲。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長的過程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。 ，并談理解。 。 師：小猴子下山來 (板畫：山 )，它先后走過了哪些地方 ?(板畫：路線 )咱們請(qǐng)幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧 ?(接讀課文，正音 ) 。 ：在成 長過程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。 師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。 《動(dòng)物表演》片段、《全球 瀕危動(dòng)物》視頻。 生 2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背 432 個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長途電話。 讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。 2.“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。） ： （ 1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。這有助于學(xué)生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。 （上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。 學(xué)生交流。 按照“自己先練→小組練習(xí)→推薦全班交流”的流程進(jìn)行。 ，教師指導(dǎo)。 學(xué)生在以文具的身份，向主 人訴說自己的遭遇時(shí)，受到自我教育。 ，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。 ，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語句畫下來。 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 、詞語卡片 。 四、課堂總結(jié)。 學(xué)生齊讀。學(xué)生匯報(bào)。 集體齊讀詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)、積累字詞；讀句子，并學(xué)會(huì)擴(kuò)寫句子：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，并正確使用標(biāo)點(diǎn)。 要下雨了，螞蟻往（高）處搬家。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解和感悟，并從中體會(huì)小白兔的心理變化過程：由不相信（是要下雨了嗎？）到半信半疑（小白兔連忙挎著籃子往家跑）再到完全相信（小白兔加快步子往家跑）。（仿照“誰把什么告訴誰”的句式練習(xí)說話。 分角色朗讀小白兔和燕子的對(duì)話?！? 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考問題：要下雨了，燕子、小魚和螞蟻分別有什 么變化？小白兔是怎么知道要下雨的？從文中劃出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。 14 要下雨了 教學(xué)目標(biāo)： 能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。 四、指導(dǎo)寫字。” 請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一句話。）齊讀 （ 4）最后還剩下 4 個(gè)生字寶寶，我們小組來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字的三步驟是 怎么讀，怎么記，找朋友。教學(xué)“荷”，并記一記字形。 教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等 12 個(gè) 生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。在你腦海里能想象著更多的美景讀一讀嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛之情，你試試。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 理解三、四句詩，體會(huì)“立”的深意。 三、理解詩，領(lǐng)悟意境： 整體提問：在詩中都描寫了哪些景物？（板書：泉眼樹陰小荷蜻蜓） 理解一、二句古詩。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。如我們剛學(xué)過的 （ 1）唐代詩人賀知章的《詠柳》： 《不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀》讓我們看到了春風(fēng)的神力。同時(shí)我利用師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，層層遞進(jìn)的幫助孩子們進(jìn)行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個(gè)教師應(yīng)該做的事情！ 小池 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。 ⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 古詩圖片 活動(dòng)過程： 1．活動(dòng)導(dǎo)入： — 我們猜個(gè)謎語，看誰猜得又快又對(duì)：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。 教師簡介歇后語。 四、課堂總結(jié)。 集體讀詞語。（教師正音） 教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。 打電話同老師請(qǐng)假。 老師小結(jié)。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。要求學(xué)生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“ 再見”等禮貌用語。 匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。 教之道，貴以專。 板書設(shè)計(jì)： 7 操場(chǎng)上 王打球拔河拍皮球 足跳高 跑步踢足 球 8 人之初 教學(xué)目標(biāo)： 《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影 教學(xué)難點(diǎn)： 中國古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。（學(xué)生自主拼讀） 很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。認(rèn)認(rèn)“足字旁” “足”字旁與“足”字比較出示“足” 師：你們觀察他們有什么不同？ 師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。 請(qǐng)你們打開書 52 頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。 今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我們。 五、課文小結(jié) 同學(xué)們，對(duì)子是我國特有的，這節(jié)課從這些對(duì)子中你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 6 古對(duì)今 和風(fēng)細(xì)雨 古對(duì)今鶯歌燕舞快樂無限 鳥語花香 課后反思： 通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)，在以后的教學(xué)中會(huì)去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美 ,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。 ① 教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。 檢查生字的自學(xué)情況 ① 出示生字卡片， “ 圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊 ” 指名讀。 學(xué)生之間玩拍手游戲。 6 古對(duì)今 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課 “ 圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊 ” 等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的 “ 古、涼、細(xì)、夕、李、語、香 ” 等七個(gè)生字。 下面來編兔子。 準(zhǔn)備活動(dòng)： 青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來了幾位好朋友，是誰呢 ? 教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。 教師不說了，請(qǐng)幼兒來編。 能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 今天我們來學(xué)習(xí)一些對(duì)子歌。 ② 開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出最佳認(rèn) 字小組。 ② 教讀課文，初步感知對(duì)子。 學(xué)生對(duì)于識(shí)字還是有一定的困難， “ 興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，但怎樣使學(xué)生對(duì)課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學(xué)