【正文】 甜， 吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué) ?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟?? )如果用鼻子聞一聞呢 ?還會(huì)覺(jué)得 ?(香 )你能像故事中那樣，用又 ()又 ()把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎 ? 如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯 (提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又?又?”來(lái)連接的 ) 那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又 ()又 ()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎 ? 四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞 (一 )學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。 (難點(diǎn) ) 課前準(zhǔn)備： 1．教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。 二、 引導(dǎo)交流，自由表達(dá) 師： 告訴老師，你覺(jué)得剛才 “ 老鷹捉小雞 ” 的游戲哪兒最好玩？ 生 1： 老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。 生 1： 他的動(dòng)作太滑稽了！ 生 2： 他把鼻子一會(huì)兒貼到小熊的耳朵上面，一會(huì)兒又貼到腦門(mén)兒上，太逗了！ 生 3： 大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！ 師： 同學(xué)們，這個(gè)游戲真有趣！那大家說(shuō)說(shuō)剛才游戲的整個(gè)過(guò)程好嗎？咱們要把這個(gè)游戲說(shuō)得既有順序又完整。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。 四、分組討論，交流體會(huì) 師： 小朋友們玩得開(kāi)心嗎？ 新 |課 |標(biāo) |第 |一 | 網(wǎng) 生： 太開(kāi)心了！ 師： 把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。 ” 然后就這樣代表蘋(píng)果 的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。也可以跟同組的小朋友交流一下你曾經(jīng)玩過(guò)的別的游戲。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。 教學(xué)過(guò)程： 我的發(fā)現(xiàn)： 一、我會(huì)認(rèn)。 (氵） 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞句。 練習(xí)背誦。 分角色有感情地朗讀短文。 ①請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。 剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？ 課前，老師采訪了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，怛他們都希望自己的孩子 做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 ⑤完成擴(kuò)詞練習(xí)。 生猜 真聰明！瞧，這就是棉花。這樣吧，一人讀一個(gè)自然段，我們開(kāi)火車讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有把字音讀正確。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 ,查閱有關(guān)益鳥(niǎo)和益鳥(niǎo)的資料 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好，老師今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是 出示課件（謎語(yǔ)）“小樹(shù)長(zhǎng)桃多又大，桃兒裂了開(kāi)白花。 ①出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 師小結(jié)：學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。 小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 二、學(xué)習(xí)交流。 學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。 自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。 二、我會(huì)填。 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能 力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及口語(yǔ)交際能力也得到了提高。 生： 還有 “ 傳球接力 ” 的游戲。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊： “ 蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲。 設(shè)計(jì)意圖： 給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際的生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。我去年在幼兒園時(shí)，和爸爸參加了鉆門(mén)洞 接力比賽。 ) 生： 我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊： “ 往下！再往下點(diǎn)！再往左！ ”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。 師： 這個(gè)游戲好玩嗎？ 生： 好玩極了！ 師： 那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？ (板書(shū)課題 ) 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。 2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去 ) 五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái) 。 小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、 還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢 ?我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧 !拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢 !，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得── (又大又多 )貼詞卡。 好這些名詞。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又 ()又 ()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。 三、動(dòng)物表演 （師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng)） 飼養(yǎng)員介紹大熊貓 放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家 做健康操 猴哥迫不及待上臺(tái) w W w .X k b O m 飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂(lè)，“孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。 在活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 生 2:我一分鐘抄寫(xiě)生字 16 個(gè)?！彼蠡谑裁矗浚ê蠡诓辉撠澦环昼?。） 四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要 過(guò)渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到 20 分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。 。如：（ 1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。（讓學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō)） ，邊聽(tīng)邊想象情景畫(huà)面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。 教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。 教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。 四、鞏固識(shí)記，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。 三、學(xué)習(xí)生字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。 八、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。 五、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 ： （ 1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已 經(jīng)。你們想不想留下它們哪？ 。 、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。 集體齊讀，學(xué)生背誦。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)（“，！？。 學(xué)生自由讀生字。 能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累知識(shí)?！? 六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí) 我知道，我會(huì)說(shuō) 要下雨了，天氣很（悶）。 結(jié)果呢，下雨了嗎？ “忽然，一陣?yán)茁?，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)“真的”。】 第四自然段 （過(guò)渡：聽(tīng)到小魚(yú)也說(shuō)要下雨了，小白兔有些相信了，于是 “小白兔連忙挎著籃子往家跑。） 齊讀第一自然段，找生演示小白兔? （過(guò)渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰(shuí)？） 精講第二自然段 小燕子從他頭上飛過(guò)。 難點(diǎn)：了解和掌握下雨前的各種自然現(xiàn)象。 請(qǐng)?jiān)?63 頁(yè)的生字表中把 機(jī) 和 朵 描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。 小青蛙：瞧他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái) ，它可是歌星呀！歌星在舞臺(tái)上唱歌的心情是怎么樣的，跟大家說(shuō)說(shuō)吧！激動(dòng)、自信、神氣?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。 ③“搖”做動(dòng)作理解，還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“蹲”，怎么記？做一做動(dòng)作“搖、蹲、?！?。圓圓的是表示東西的形狀（說(shuō)幾個(gè)），綠綠的是表示東西的顏色（說(shuō)幾個(gè)）。 2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 四、賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。 （ 4），在評(píng)議中隨機(jī)體會(huì)“立”巧妙用法。 （ 2）寧?kù)o悠美的景色應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（舒緩，愛(ài)惜??）找 生試讀。） 生再讀。美嗎？著名的宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里當(dāng)年看到了這個(gè)小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫(xiě)下了這首千古吟誦的詩(shī)句《小池》。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入新課 （出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi) 活動(dòng)反思： 由于在平時(shí)的活動(dòng)中，我們比較多地和孩子們一起進(jìn)行古詩(shī)，繞口令等一系列中國(guó)特有的民間活動(dòng)，所以孩子們對(duì)于這樣形式的活動(dòng)還是很感興趣的。 ⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。 四、課堂總結(jié)。 閱讀輕聲詞語(yǔ)。 學(xué)生回憶音序查字法的過(guò)程。 老師范讀，學(xué)生正音。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 能力目標(biāo)：通過(guò)讀、背積累歇后語(yǔ)。 小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。 ③直接接聽(tīng)電話，可玩具不在家。學(xué)生自由組對(duì)，分角色（學(xué)生和王老師）練習(xí)打電話。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫(xiě)話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激情，歌曲導(dǎo)八 播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的 二、誦讀新句子： 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀 三、講解句子，闡釋概念： 人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世 界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。你：我的眼睛最漂亮。 12拍拍球 34 拔拔河 56跑跑步 78 踢踢球加快咯 12 拔拔河 34 拍拍球 56 踢踢球 78 跑跑步更快咯 12 踢踢球 34 跑跑步 56 拍拍球 78 拔拔河 910 快坐好 四、學(xué)習(xí)兒歌 有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng) 上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀?。? 出示兒歌。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。 看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂(lè)呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題讓我們來(lái)看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示） 隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 ③ 師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？ 生：對(duì)子。 ③ 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 ① 用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。 請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串 拍著小手，集體將兒歌再唱一遍 三、做游戲 教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái)，并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。然后鼓勵(lì)孩子將 什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的 串成一串。識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。老師引導(dǎo)孩子： 什么動(dòng)物綠綠的 ，讓幼兒說(shuō)出： 青蛙青蛙綠綠的 。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 ② 教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。 ② 師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。 師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說(shuō)完整話） 二、說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。 師 ：為什么這么擺？ 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（指名讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀） 三、課中操 下面我們?cè)賮?lái)玩做個(gè)小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ? 請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。 （我：大眼睛，你：小眼睛我：誰(shuí)的眼睛最漂亮。 這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲《打電話》錄像、紙杯自制電話機(jī)多部。 二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練 創(chuàng)設(shè)情境。 組對(duì)練習(xí)。 ②王老師不 在家，需轉(zhuǎn)告。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運(yùn)用。 激發(fā)學(xué)生生動(dòng)識(shí)字、詞興趣。 學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。） 學(xué)生獨(dú)立完成“選一選，填一填”。 教學(xué)過(guò)程：： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 回家和爸爸媽媽一起閱讀《孤貍和烏鴉）。 欣賞古詩(shī) 介紹古詩(shī)《池上》，指導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)詞句，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì)大自然的美麗景色。 很多同學(xué)都熟悉這首詩(shī)，其實(shí)它描寫(xiě)的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。強(qiáng)調(diào) lǜ字的讀音）師（剛才老師聽(tīng)同學(xué)讀，有幾個(gè)字不太準(zhǔn)，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)下。惜指愛(ài)惜，誰(shuí)愛(ài)惜誰(shuí)呢？泉眼愛(ài)惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。 （ 3）匯報(bào)，師相機(jī)糾正。作者把泉水，大樹(shù)，荷花和蜻蜓編織成了一 副美麗的畫(huà)卷，并表達(dá)了他對(duì)夏日池塘邊美景的喜愛(ài)，帶著高興，喜愛(ài)的語(yǔ)氣，品讀一下全詩(shī)。 13 荷葉圓圓 教學(xué)目標(biāo)： 1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等 12 個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。 ②“搖籃”和“停機(jī)坪”：根據(jù)圖畫(huà)學(xué)習(xí)。 檢查反饋： （ 1）小伙伴們都到荷葉上去玩了，還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話來(lái)了呢？說(shuō)了哪些話？ 出示：小 水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！比绻扇~像停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么？（飛機(jī)）記得學(xué)過(guò)有關(guān)的一句詩(shī)歌。教師范寫(xiě)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。） 小