20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題突破十七教案小說(shuō)閱讀-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品 質(zhì)，寫(xiě)侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠?？梢?jiàn)，閱讀小說(shuō)，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說(shuō)情節(jié)的曲折跌宕。 當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上 時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù) 。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。小說(shuō)所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置（即一定的歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所），這就是小說(shuō)的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。答案：（ 1）第一次， 烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；（ 2）第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。 (2) 重要情節(jié) (細(xì)節(jié) )作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向： ①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。然后再概括所描寫(xiě)的環(huán)境。作用是 造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。（思維方向）好處： ①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。 這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。②襯托。 小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境描寫(xiě)作用 。 情節(jié)的組成：序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。 ②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。 二、敘述方式 ：能按某一順序 (時(shí)間或空間 )較清楚地進(jìn)行記敘。 像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 ：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 五、結(jié)構(gòu)安排 布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。 （ 1）記敘文（散文）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ①按時(shí)間順序或事件發(fā)生、發(fā)展的順序組織材料。 ②按篇章結(jié)構(gòu)分，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式。 借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。 對(duì)比論證，運(yùn)用正反兩方面的事例或道理進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，鮮明的對(duì)比，正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。特別是在答賦分較高的概括性題目時(shí)，一定要設(shè)①②③等序號(hào)回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目了然 。表述可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。 九、議論文論證方法 比喻論證，其作用是將抽象的道理寓于具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。 以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 八、表現(xiàn)手法 象征，借助某一具體 事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦 。 ⑤按作者認(rèn)識(shí)的過(guò)程或感情的變化安排材料。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 首句 —— 統(tǒng)領(lǐng)全文 、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆； 尾句 —— 總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 ：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。 ：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”， (指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事 )使頭緒清楚，照應(yīng)得體 。 歸納主題的方法 ①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫(xiě)作背景。 ①抓肖像；②抓語(yǔ)言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整 。 ④渲染氣氛。⑥渲染氣氛。 ③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類(lèi)向往和平美好生活的愿望。 ①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。 ④揭示小說(shuō)的主題。 把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的偏激，沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類(lèi)題 最大的誤區(qū) 。 ③是對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。 方法點(diǎn)撥： （一）分點(diǎn)解說(shuō) (1) 人物形象塑造的考查 解題思路應(yīng)分四步走： 首先總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。小說(shuō)中的自然環(huán)境描寫(xiě)可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)。對(duì)于父親的行為，母親覺(jué)得“羞辱”，但她明知道我在偷偷
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