3d設(shè)計與打印課程方案設(shè)計說明-文庫吧在線文庫
【正文】 解各組件主要通過拉伸和拉伸切除的功能實現(xiàn)第5節(jié)校本課程后續(xù)思考：我們可以在笛子的基礎(chǔ)上改變笛子的長短，來得到不同的聲音或開動腦筋自己設(shè)計一個屬于自己的樂器。從二維草圖或三維實體均可起步開始3D創(chuàng)意設(shè)計，源于堅實的系統(tǒng)架構(gòu)，使設(shè)計可以不斷深入，并與生產(chǎn)加工緊密結(jié)合，確保設(shè)計與現(xiàn)實接軌。遵循教學規(guī)律，引導探索、嘗試、創(chuàng)造。 對老師學校而言：可以掌握先進的學科教育技術(shù)手段，開展各科技活動、展示科技創(chuàng)新成果，充實校內(nèi)外課程體系，提升學校的科技創(chuàng)新教學實力。引入3D設(shè)計和3D打印機等設(shè)備，組建3D打印工作室，能使學生更多的接觸、感知和體驗未來新興技術(shù)，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷提升技術(shù)素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展。歷史表明,經(jīng)濟強國的背后離不開教育的支持,所以我們應該著力研究成功背后的因素,雖然STEM是相對新鮮的詞匯,，新興的教育方式及時與課程銜接?！?D打印”是通過連續(xù)的物理層疊加，逐層增加材料生成三維實體的技術(shù)。三、3D打印實驗室建設(shè)基本原則。營造鼓勵學生創(chuàng)新的環(huán)境，課程項目設(shè)計應具有開放性，為學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)更多空間。課程中的案例經(jīng)過精心篩選和編排，將三維的概念設(shè)計和產(chǎn)品創(chuàng)新充分結(jié)合，增加了課程的趣味性，擴展了設(shè)計思路，使同學們可以在學習三維設(shè)計的過程中體會到創(chuàng)造的樂趣。最后由裝配功能實現(xiàn)第15次節(jié)校本課程展示相關(guān)的三維打印作品和同學探討對三維設(shè)計和三維打印的理解及認識。高410mm；打印前準備耗時：5分鐘鏈接方式：USB、網(wǎng)線、wifi產(chǎn)品名稱主要技術(shù)參數(shù)數(shù)量單位單價(元)合計(元)三維設(shè)計軟件一個機房(34節(jié)點以上)；基于精確尺寸建模的三維設(shè)計軟件，支持3D打印及激光切割文件格式數(shù)據(jù)輸出；軟件內(nèi)置邊學邊用功能，學生可在軟件內(nèi)根據(jù)提供的案例一步一步模仿操作自學軟件；軟件內(nèi)可進行裝配動畫編輯并輸出AVI視頻；軟件內(nèi)置一鍵3D打印功能，無需中間格式轉(zhuǎn)換直接3D打?。恢С智嫘迯秃涂p合功能，提供自動縫合、閉合邊空隙、閉合縫隙、閉合邊、填充縫隙等破面修補命令；支持浮雕效果和變形功能，可以讓圖片變成生動的立體圖形。不奮斗就是每天都很容易，可
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