【正文】 課文插圖。 ㈣、讀詩想畫面，指導背誦 13 把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。 ㈣、圖文對照，讀中感悟 看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 寫字練習。 小組學習：互相認讀生字、記憶生字。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子。 給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。 創(chuàng)設(shè)情境 3：“贊美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。 正確、流利、有節(jié)奏 地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 ) 17 二、初讀兒歌，合作識字、寫字 用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 相機指導寫字“認真”。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。 全班交流。 (重點評議字音 ) 五、寫字指導 學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 （ 3） [板書：奇妙？ ]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西 ) 全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。 人的手多么靈巧啊 !今天，我們要認識 — 雙胖乎乎的小手。 過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 247。 ◆觀察“著”、“看”在田字格中的位置。 全班交流。 A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢 ? ◆在學習小組內(nèi)交流自己的想法。會寫“媽”、“奶”等 6 個字。 2．出示課文插圖。 3．老師相應出示學生指出的字詞。 2．全班交流。 4．做聽音找卡片游戲。 2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？ 第二課時 （一）交流討論，鞏固識字。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 。 教學方法 小合作探究 教學用具 生字卡 片、課文插圖。 老師范寫：“畫”和“笑”。 ◆交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 感悟積累 過渡：你們真棒 !老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。 (引導學生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換…… ) 寫字指導。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 ! ? 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 1 ◆指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。 20 A、學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。 教學方法 創(chuàng)設(shè)情境 小組合作 教學用具 識字卡片 課文錄音 教學時間 二課時 教學過程 教學隨筆 第一課時 一、謎語激趣，引入課文 謎語激趣。 因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。 第二課時 一、復習導入 抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。 識記生字交流：說說自己的識記方法。 (打一家用電器 )[板書：電視 ] 交流課前調(diào)查情況。 師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。 小組匯報學習成果。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。 ◆根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ教岢?。聽說大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？” B、學生下座位找好朋友說一說、背一背。 ㈢ 讀讀背背 過渡：春天，花 園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！ 學生自由朗讀《花園果園》。（復習導入） 過渡：春天的景色真美呀！我們來 讀幾個描寫春天的詞語。 教學重點 口語交際訓練 教學難點 認識生字“醉”和書寫“聲、處”。我們一起來讀一讀吧！ ㈤、讀詩想畫面，指導背誦 師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。 這是指什么？（指名說） 大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說） ㈡、揭示課題 出示課文插圖： 瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！ 詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。） 學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。 下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。 教學難點 認識生字“醉”和書寫“聲、處”。 全班交流討論各小組沒有解決的問題。 第二課時 ㈠、復習導入。 ⑵ 教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 1985 年的植樹 節(jié)，是一個令人難忘的日子。 八、板書設(shè)計 春雨的色彩 紅、 綠 …… 教學反思： 10 課 題 鄧小平爺爺植樹 課 型 綜合課 教學目的 認識“鄧、植”等 13 個生字，會寫“爺、節(jié)”等 6 個字。 小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習表演。 9 同學們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學生回 答后，聽錄音總結(jié) 春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。 借鑒學法，各小組合作學習小黃鶯說的話。 ⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句， 都想說服別人，這就叫“爭論”。 在春天里， 還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人?！? 五、比賽，背誦課文 師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！ 1．指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學可以一起讀。 （ 4）學習第五節(jié)。 A．指名讀。 2．自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。 2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。會寫“說、話”等 6 個字。 看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。 （ 2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。 （ 2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音： 看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母） 看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音） 出示詞語卡片，領(lǐng)讀。 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。識字課包括詞語，三字經(jīng)，對對子，謎語，諺語，詩歌等形式。 1“義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊”，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展。課文共 34篇，內(nèi)容豐富多彩。此外，語文園地里也安排了少量要求認識的字。 教學重點 識字、寫字、朗讀課文。 老師領(lǐng)讀；學生當小老師領(lǐng)讀。 “冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。 2．正確流利地朗讀課文。 春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。 （ 3）小組比賽認讀生字?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮薄? 3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨 春風春燕 三、細讀，理解課文 1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。 B．教師板畫柳樹。 A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x） B．指名讀，評議。 2．會背課文的站起來，齊背課文。她不就是春姑娘嗎？ 柳樹醒了，春姑娘來了。 教學反思： 8 課 題 春雨的色彩 課 型 綜合課