提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究實(shí)施方案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 手段，教師平常的英語(yǔ)課堂教學(xué)也只求讓學(xué)生能跟、能讀。但是目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的娛樂(lè)化、知識(shí)化的傾向是導(dǎo)致低效的最為直接的因素。自學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)學(xué)科以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展比較平穩(wěn)，教學(xué)質(zhì)量比較穩(wěn)定，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)缺漏，及時(shí)彌補(bǔ)，我對(duì)自己所任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了調(diào)查分析?！坝行в⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)”必須具備以下特點(diǎn)：，保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。美國(guó)學(xué)者布蘭斯福特同時(shí)指出技術(shù)并不能保證學(xué)習(xí)的有效性，不恰當(dāng)?shù)厥褂眉夹g(shù)會(huì)阻礙學(xué)習(xí)。通過(guò)本課題研究使教師更多的關(guān)注有效教學(xué)可測(cè)性或量化的評(píng)價(jià)，探索檢測(cè)課堂教學(xué)有效性目標(biāo)是否落實(shí)的評(píng)價(jià)方法和手段。聽(tīng)課時(shí)既要看老師的教，更要看學(xué)生的學(xué)；既要看“過(guò)程和方法”，更要看“三個(gè)維度”目標(biāo)的整合。十、實(shí)驗(yàn)的組織管理1. 成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組楊小川資料匯編：課題實(shí)施方案、結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的課例及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。趙建筑2．成立課題研究中心組組長(zhǎng)：雷琪組員：肖瑛及本組成員十一、預(yù)期成果積累優(yōu)秀案例、定期編輯、展示教學(xué)成果資料。組長(zhǎng)：趙曉芳組員：解吉勇并邀請(qǐng)相關(guān)專家商討實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，以及解決的對(duì)策。把課題中的子課題納入校本教研專題，做到有計(jì)劃地開(kāi)展研究。行動(dòng)研究法：結(jié)合課題方案定期開(kāi)展專題研究、課題沙龍、撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。所以教學(xué)有效性實(shí)際上是一種密切關(guān)注并充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)。、國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究目前，國(guó)內(nèi)許多教師和專家也紛紛開(kāi)展了關(guān)于教學(xué)有效性的研究。課堂即教師授課學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。21所以，我認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)有效性的研究是很有必要的，它是當(dāng)前深化課程改
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