高考模擬移民與現(xiàn)代高考制度的博弈-文庫吧在線文庫
【正文】 拿到藍印戶口了，而他剛剛在北辰區(qū)買房投入的40多萬元也沒有意義了。西藏因此被稱做“平民洼地”。 和林芝一樣，西藏自治區(qū)這幾年的考生人數(shù)增長也比較快。廣西：考生本人及父母在該區(qū)有常住戶口，且本人高中階段在該區(qū)就讀的考生才能報考。陜西：常住戶口未滿3年不得在陜西參加高考。這主要是由非法中介利用境內(nèi)外的勢力來操作的。只要有高考“洼地”，處于“高地”的考生及其家長自然就會想方設(shè)法進入，于是就產(chǎn)生了我們現(xiàn)在所討論的高考移民。各地教育行政部門對高考移民大多采取嚴查封堵的政策，這是治標(biāo)不治本的對策，也是有違教育公平的做法。關(guān)鍵詞：高考 移民 高考制度 博弈一、對高考移民的現(xiàn)象進行調(diào)查為了尋找高考移民的原因和對策，課題組進行了大量的調(diào)查走訪和資料查閱。這種情況在實行分省命題以后，發(fā)展得異常迅速，到二十一世紀就愈演愈烈。這種全國生在2002006年分別在教育部的政策干預(yù)下和全國反對高考移民的呼聲中停止。每到高考報名時，各地都嚴陣以待。2007年，自治區(qū)各級教育招生考試機構(gòu)會同公安部門，采取有效措施查處“高考移民”459人。方式之一，學(xué)生考前到輸入地參加考試。林芝一中旁邊，有很多紅色屋頂?shù)呐R時建筑，非常簡陋，只有薄薄的一層墻板。工作人員進一步解釋說，購房者需要滿足4月1日前簽訂購房合同、購買一手住房、一次性交清全部房款的發(fā)票、契稅完稅證明以及在2007年拿到房產(chǎn)證明等幾個條件，才能申辦藍印戶口。”方式之三，通過中介辦理移民手續(xù)。一分之差就可能在高考的獨木橋上被淘汰出局，高考“惟分數(shù)論”的殘酷現(xiàn)實逼得家長和考生不得不鋌而走險，冒險把賭注押在移民上。在教育資源的“洼地”其“米少僧更少”，如西藏的林芝一中，每年的升學(xué)率是98%以上，學(xué)生入高中之后也不需要太多的努力，2003年一個英語只考了40多分的學(xué)生就能上北京第二外國語學(xué)院。特別是面向全國招生的各高校在向各地投放招生計劃時，主要是照顧屬地的思想，進一步加重了“僧、米”比例的地區(qū)差異，如2004年部分高校在校生的生源屬地比例是北京大學(xué)17%、清華大學(xué)16%、北京航空航天大學(xué)13%、北京理工大學(xué)17%、復(fù)旦大學(xué)44%、上海交大47%、武漢大學(xué)50%、南開大學(xué)55%、浙江大學(xué)61%。這等于說，2005年“差一個月”受阻的李洋，2006年若在海南報考，將同樣受阻于“差一個月”。只有這樣才是公平的，否則就侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利。不能繼續(xù)實施計劃經(jīng)濟時代的按地區(qū)分配指標(biāo)的老辦法來適應(yīng)新形勢了。一個地方的戶籍本質(zhì)上是一種市民權(quán)利，是一種基于身份的權(quán)利，因為附著了許多其他的權(quán)利和利益，那不管法律允許不允許，在事實上都會有權(quán)利的交易。課題組通過調(diào)查認為，解決高考移民必須采取既治標(biāo)又治本的措施，可分為三步六措施。2006中國政法大學(xué)做了有益的嘗試，可惜孤掌難鳴。擴大學(xué)校自主招生數(shù)量。另外高考制度必須與國家的改革政策相一致才是符合中國國情的。把考生享受招生指標(biāo)權(quán)從現(xiàn)在附著于戶籍的狀態(tài)下剝離，把教育政策與國家的改革開放的各項政策，包括人事政策、戶籍政策、經(jīng)濟政策統(tǒng)一起來，不能出現(xiàn)政策的“打架”現(xiàn)象。這樣還會導(dǎo)致部分教育資源的“洼地”的中學(xué)生到教育資源的“高地”里來，形成反向的中學(xué)學(xué)習(xí)移民，這也需要國家對教育資源的“洼地”地區(qū)加大投資，優(yōu)化其教育資源配置。同時也把西部的部分高校做大做強。四、改革現(xiàn)代高考制度的政策性建議我國目前對高考移民主要是查堵。寄希望于通過高考分數(shù)線的調(diào)節(jié)來改善落后地區(qū)的教育水平和經(jīng)濟面貌并不現(xiàn)實。高考移民可以起到“沙丁魚效應(yīng)”。筆者認為，“高考移民”有其一定的合理性，其理由如下：《憲法》規(guī)定公民在法律面前一律平等。各地政策的不協(xié)調(diào)雖然教育部與各省市區(qū)的高考主管部門也都做出了這樣或那樣的措施或?qū)Σ?，但總觀起來卻有這樣或那樣的不協(xié)調(diào)。原因很簡單，張三在本地參加高考，而李四在西部某省參加高考。教育資源的不均衡包括基礎(chǔ)教育資源的不均衡、中等教育資源的不均衡和高等教育資源的不均衡。在現(xiàn)實生活中，考生及其家長仍在通過各種方式，在與國家的高考政策進行著博弈，我們不可能發(fā)現(xiàn)所有的高考移民，正是所謂的“道高一尺，魔高一丈”?！币粋€買房者說，“花這么大精力和財力來天津買房子，目的就是為了辦藍印戶口，為了孩子高考時能夠考一所更好的大學(xué)。他們無法拿出巨資在北京那樣的“高考洼地”，安全舒服地移民高考，只能冒險
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