【正文】 呢？板書：人口自然增長的時間變化（，讓學生分析）教師首先讓學生說出閱讀地理曲線統(tǒng)計圖的一般步驟和方法，然后總結歸納： 讀圖名。（非拉亞大洋洲北美歐）（4）由此可見，世界人口數(shù)量的增長主要來自哪些大洲？（亞非拉）（5）按照經濟發(fā)展水平，它們屬于哪一類國家？（發(fā)展中國家）（6）歐、北美、大洋洲的發(fā)達國家目前人口數(shù)量的增長又表現(xiàn)出怎樣的特點呢？（增長較緩慢）展示《世界及各大洲的人口及其自然變化（2000年）》表。)課堂小結：今天這節(jié)課，我們學習了“人口的自然增長”，知道了人口的自然增長受出生率和死亡率的影響；世界人口的數(shù)量，在整個人類歷史時期呈現(xiàn)出不斷增長的總趨勢，但同一地區(qū)在不同的歷史階段、同一歷史時期的不同地區(qū)，人口數(shù)量的增長又有不同的特；面對不同的人口形勢，各國各地區(qū)會采取不同的人口政策。）地區(qū)代表地區(qū)人口增長模式備注發(fā)達國家歐洲和北美現(xiàn)代型20世紀50年代后，發(fā)達國家的人口出生率不斷降低，到70年代中期，以歐洲和北美為代表的發(fā)達地區(qū)的人口自然增長率平均不足1%，人口增長模式已經引入現(xiàn)代型發(fā)展中國家亞非拉由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉變階段大多數(shù)發(fā)展中國家的人口死亡率已經降至與發(fā)達國家相當?shù)乃?，但人口的出生率仍較高世界由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉變階段由于發(fā)展中國家的人口占世界人口的絕大多數(shù)提問：我國是發(fā)展中國家，人口增長模式是由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉變階段嗎？為什么？（學生回答）從上面的分析我們可以得出：人口增長模式在時間上會變化的，在空間上也有差異的。二、教學重點：理解影響人口遷移的主要因素三、教學難點：理解人口遷移與環(huán)境的關系，并解決一些實際問題四、教具準備：多媒體課件五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時新課導入：伊拉克戰(zhàn)爭帶來的難民潮，珠江三角洲的民工潮等師：上節(jié)課我們學習了人口的數(shù)量變化，主要學習了一個地區(qū)的人口自然增長，事實上，一個地區(qū)人口數(shù)量的變化，既包括自然增減，還包括——板書：一、人口遷移 問：什么是人口遷移？生：人口遷移就是人的居住地在國際或本國范圍內發(fā)生改變（教師引導區(qū)分概念： 人口移動和人口遷移）師：對。問：那么我國在1949年新中國成立以來，國內人口遷移又有什么特點？（活動探究）：新中國成立到1986年與20世紀80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化？（教師引導分析并歸納填寫下表）階段歷史上我國的人口遷移新中國成立后至80年代中期20世紀80年代中期以來特點人口頻繁地遷移遷移規(guī)模比較小，頻率比較低流動人口大量增加遷移方向秦漢開始：黃河中下游平原長江流域和珠江流域；“安史之亂”：人口分布中心由黃河流域轉移到長江流域；“靖康之難”時人口繼續(xù)南遷。而水、熱條件比較好的溫帶和熱帶往往成為世界人口密集的地區(qū)。在一定的生產力水平下，人們總是希望從自然惡劣或自然資源貧乏的地區(qū)遷到自然環(huán)境優(yōu)越或自然資源豐富的地區(qū)。如我國珠江三角洲和長江三角洲沖積平原地區(qū)是人口最稠密地區(qū)。（生回答，師總結）經濟因素對人口遷移是主要的，經常起作用的因素，是人口遷移的基本動因。師：對，幾百年來，人類越來越大跨度、大規(guī)模的人口遷移，在很大程度上得益于這種發(fā)展。衡量指標：人口數(shù)量。特點：理想的、難以確定精確數(shù)值的“虛數(shù)”概念提出的意義：對于制定一個地區(qū)或一個國家的人口戰(zhàn)略和人口政策有著重要的意義，進而影響區(qū)域的經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。重點分析了影響環(huán)境人口容量的幾個主要因素，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評估觀點，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性。盡管如此，農民工作為一個新的社會階層，其獨特的經濟需求和政治訴求應該得到充分的尊重。？構建城鄉(xiāng)一體化就業(yè)體系。四、教具準備：多媒體課件、教學掛圖、自制圖表等五、課時安排：2課時六、教學過程：第一課時新課導入：城市是人類文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。無明確的界線）？？（住宅區(qū)），住宅區(qū)出現(xiàn)怎樣的分化？不同等級的住宅區(qū)有什么差異？？為什么？（交通便利的市中心和街角等位置）？它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同？，說說常州市的工業(yè)分布特點。而不同的經濟活動類型其付租能力（或愿意付出的租金）又不同。這說明除了經濟因素外，還有很多其他因素在起作用，請大家結合你的認識、圖2．9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談談你的看法。居住區(qū)和其他工作地點之間應有：便捷的交通聯(lián)系（為了方便職工的上下班）排放廢氣和廢水的工廠應布置在居住區(qū)的下風向和河流的下游地帶的遠郊區(qū)衛(wèi)生防護帶課堂總結：教學后記： 不同等級城市的服務功能一、三維目標知識與技能：，不同等級的城市服務功能的差異。國際上一般把人口在1000萬以上的城市稱為超級大城市，如紐約、東京、墨西哥、北京、上海等。板書：學生探究案例：找出不同等級城市的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別的關系、城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別的關系并試著解釋原因。 3．解釋城市對自然地理環(huán)境的改變，不合理的城市化帶來的環(huán)境問題；針對問題，提出如何降低城市化對地理環(huán)境影響的措施?？傊?，人口由鄉(xiāng)村流向城市的主要原因是經濟發(fā)展不平衡。（二）世界城市化進程：通過案例4應使學生明確如下問題：①案例4是圖2．20的具體實例。2．1950年前后，城市化發(fā)展速度有什么差異? 提示：比較 1950年前后發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化水平增長曲線斜率變化，回答該題。課堂小結：這節(jié)課我們主要探究了城市化的特點和城市化的過程和特點，其中后者為本節(jié)課的重點和難點。（3）茶園景觀圖（并給學生說明茶樹的生活習性，尤其是對土壤的需求）案例探究：環(huán)地中海地區(qū)農業(yè)的變遷讓學生思考：此地哪些因素發(fā)生了變化，農業(yè)生產方式進行了如何調整？效果如何？二、農業(yè)地域的形成農業(yè)地域的概念：由于以上各因素的共同影響，在一定的地域和一定的歷史條件下，形成了相應的生產地區(qū)，稱為農業(yè)地域。7. 討論：造成中國和美國農業(yè)生產區(qū)位差異的原因。思考，不要求急于回答。自學閱讀。開放式討論。）一、大牧場放牧業(yè)特征：面向市場的農業(yè)地域類型，具有生產規(guī)模大，專業(yè)化程度高的特點主要分布：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。（氣候溫和，草類茂盛、草質優(yōu)良；地廣人稀，土地租金低廉，為牧場的大規(guī)模經營提供了可能；距海港近，促進了牧場的商品經營。海上冷凍船的發(fā)明，使潘帕斯牛肉的市場擴展到歐洲。(2)市場因素：為什么西歐對乳畜產品有很大的需求量?提示：表3．1反映了西歐城市化水平高，說明市場因素對乳畜業(yè)的重要影響。教學后記 工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇一、三維目標知識與技能：1．知道影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2．聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響；3．通過學習使學生了解工業(yè)的主要區(qū)位因素；4．通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；5．初步了解怎樣進行工業(yè)的區(qū)位選擇； 過程與方法：聯(lián)系本地實際，以廣州鋼鐵廠為例進行案例教學，并讓學生通過計算機模擬軟件進行工業(yè)區(qū)位選擇。板書：二、工業(yè)區(qū)位的選擇思考：對比“廣鋼”的現(xiàn)廠址與新廠址，說出為什么新廠址更具經濟效益？學生：市場更廣、成本更低橫向聯(lián)系：與課本“寶鋼和鞍鋼”的例子對比，新“廣鋼”與哪個相似？主要考慮什么區(qū)位要素，屬于什么導向工業(yè)？為什么“鞍鋼”曾是我國鋼鐵企業(yè)的龍頭老大，當時屬于什么導向工業(yè)？這反映了什么的變化？（說明工業(yè)區(qū)位因素雖然是多方面的，但在諸多的區(qū)位因素中，某種工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主導因素可能只有一個或少數(shù)幾個，這類工業(yè)的區(qū)位選擇以其主導因素為指向，確定主導因素應以達到經濟目的為原則。教學后記4．2 工業(yè)地域的形成一、三維目標知識與技能：1．知道影響工業(yè)區(qū)位的主要因素；2．聯(lián)系實際理解工業(yè)區(qū)位的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響；3．通過學習使學生了解工業(yè)的主要區(qū)位因素；4．通過案例分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；5．初步了解怎樣進行工業(yè)的區(qū)位選擇； 過程與方法：聯(lián)系本地實際，以廣州鋼鐵廠為例進行案例教學，并讓學生通過計算機模擬軟件進行工業(yè)區(qū)位選擇。2．工業(yè)集聚可獲得效應：（1）工業(yè)集聚可以加強企業(yè)間的信息交流和技術協(xié)作，降低中間產品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產成本，提高生產效率和利潤，取得規(guī)模效益。1．工業(yè)地域形成的兩種情況⑴自發(fā)形成的工業(yè)地域： 以生產工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎，以降低生產成本為目的。（如美國福特汽車的生產網(wǎng)絡）（二）工業(yè)地域聯(lián)系工業(yè)地域聯(lián)系的兩種常見方式： 1．現(xiàn)代化的交通運輸方式，為工業(yè)的地域聯(lián)系提供了強有力的支持2．現(xiàn)代化的通信技術和手段，更使工業(yè)的地域聯(lián)系如虎添翼。從圖13可以看出針對工業(yè)結構單一、工業(yè)分布過于集中、經濟的單一化、環(huán)境污染等方面分別采取措施是什么？學生回答教師板書： 調整工業(yè)結構 魯爾工業(yè)區(qū)綜合整治的措施 調整工業(yè)布局 發(fā)展第三產業(yè) 優(yōu)化環(huán)境知識拓展：我國遼中南工業(yè)區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢？影響其區(qū)位選擇的主導因素是什么？比較它與德國魯爾區(qū)區(qū)位條件的異同。板書：：時間新，地區(qū)新，組織形式新過渡：下面我學習意大利的新工業(yè)區(qū)板書：演示：意大利新工業(yè)區(qū)的分布范圍圖指圖說明意大利新工業(yè)區(qū)的位置（指導學生閱讀案例4，對比分析新工業(yè)區(qū)與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的差異）意大利新興工業(yè)區(qū)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)生產規(guī)模以中小型企業(yè)為主以大型企業(yè)為主主要工業(yè)部門輕工業(yè)重工業(yè)生產過程分散集中資金集中程度低高工業(yè)分布分散集中通過閱讀案例，學生回答下列問題：①意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)的形成條件是什么? ②意大利新工業(yè)區(qū)的獨特發(fā)展模式是什么？③在薩斯索羅地區(qū)集聚的相關企業(yè)和服務性機構有哪些？④薩斯索羅瓷磚工業(yè)小區(qū)的生產—銷售—服務網(wǎng)絡中支撐企業(yè)、輔助性企業(yè)、服務性企業(yè)、服務性機構有哪些？學生回答問題后教師小結：意大利的新工業(yè)區(qū)，以中小企業(yè)集聚的工業(yè)小區(qū)為獨特的發(fā)展模式。課堂小結：這節(jié)課我們主要學習了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布和特點，以魯爾區(qū)為例，分析它的區(qū)位條件、衰落原因及整治措施，同時與遼中南工業(yè)區(qū)對比，為它的改造獻計獻策。情感、態(tài)度與價值觀：，樹立科教興國的觀念，激發(fā)學生發(fā)奮讀書的熱情。2．兩類不同性質的工業(yè)地域四、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系（一）工業(yè)的分散工業(yè)分散的兩個主要原因：1．為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢，—些有相互協(xié)作關系的工廠之間并不要求工業(yè)集聚。2．音響生產的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢?點撥：可以加強各企業(yè)間的信息交流和技術協(xié)作，降低中間產品的運輸費用和能源消耗，進而降低生產成本，提高生產效率和利潤，取得規(guī)模效益。一家工廠生產的產品是另一家工廠的原料，這兩家工廠之間就形成了工序上的工業(yè)聯(lián)系。學生討論：環(huán)保要素、政策要素……從市民、政府等社會角度去考慮板書：環(huán)保要素 政策的變化小結：影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素很多，不同的工業(yè)區(qū)位選擇要考慮的主導因素可能是一個或幾個，應因地制宜，具體分析。有關人士表示，如果這個龐大的項目最終能獲國家批準建設，南沙臨海鋼鐵基地將成為拉動廣州經濟網(wǎng)站發(fā)展的強勁動力，而廣鋼集團也將迎來新的發(fā)展機遇。3．把西歐乳畜業(yè)形成的區(qū)位條件，與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件作一比較。我國北京、上海等大城市周圍也發(fā)展了乳畜業(yè)。（讀圖要求：在世界地圖上，熟悉以上國家及地區(qū)、潘帕斯草原等的地理位置。②、在分析圖3．15時，應重點把握該區(qū)域的海陸位置、地形、發(fā)達的鐵路運輸和便捷的海運條件等重要信息。注意引導學生發(fā)言，啟發(fā)學生讀圖思考。說出美國主要糧食作物。思考并回答問題。并嘗試分析主要區(qū)位因素。2. 提問：美國農業(yè)區(qū)主要糧食作物是什么？ 為什么與東亞的主要作物不同？3. 請學生復習對比中國和美國的社會經濟條件差異。初步形成農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。學習農業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農業(yè)地域類型的主導因素；過程與方法:，初步掌握提取地理信息的基本方法；(4)A、花卉、乳牛景觀圖；B、高速公路圖；C、農民種植水稻圖二、教學重點 、變化與區(qū)位因素的影響，說明農業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響三、教學難點通過對澳大利亞混合農業(yè)地域類型形成的分析，培養(yǎng)讀圖能力。2．改善城市交通、改善居住條件擴寬主干道，修建環(huán)城公路，修筑了南浦大橋和揚浦大橋，新修城市高架公路和地鐵，改造住宅。點撥：大約從18世紀中葉開始，工業(yè)革命的浪潮席卷歐美各國并進一步向全球擴散，使人類聚落形式發(fā)生了巨大改變。（，從以下幾個方面分析發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。（本部分整體思路：先進行圖 2．20內容的教學，同時結合P34案例4完成P35活動題。問：你是從哪些方面來看城市化的呢?點撥：城布人口數(shù)量增加，城市用地規(guī)模擴大。給出荷蘭圩田空白圖，讓學生應用上面的理論規(guī)劃設計居民點并說出理由，再和教材上的規(guī)劃進行對照。4. 把結果填在下面的表格中，并說出理由。四、教具準備 多媒體課件五、課時安排 2課時六、教學過程第一課時情景引入：課前在優(yōu)美舒緩的音樂背景下播放一組城市景觀照片，最后定格在東亭、無錫、上海三個城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上，告訴學生，科學探索的第一步也是最重要的一步是觀察和發(fā)現(xiàn)。