【正文】 學的優(yōu)秀品質(zhì)。 本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。 本級段執(zhí)教班級為五年級一個級的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。教學目標：（1）知識與技能：學唱歌曲《東北風》，掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。在話東北中讓學生進一步了解家鄉(xiāng)東北。繼續(xù)熟悉《東北風》曲調(diào)，為下一步學唱做準備。（對比法）師小結(jié)：東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。[設計意圖：生動的錄像，激發(fā)學生學習秧歌動作的熱情，感受到東北音樂的熱情、火爆。 嗯嗨呀 教學目標： 體驗朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》。 朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結(jié)合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（歌曲音樂）9看好老師的手勢歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場面）學唱襯詞“嗯嗨呀”A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。（指名唱）G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。（可指名唱）F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽聽它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快）六、 教學延伸朝鮮族的音樂細膩生動，真摯委婉，它那獨特的音調(diào)和風格，讓人沉醉。） 朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過簡樸的音樂和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。邊防線上來了一群活潑可愛的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！這節(jié)課，我們就一起學習《唱支最美的歌》，請同學們聽錄音范唱。男女生分組 并且以比賽的形式評出優(yōu)勝組［設計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)。教學難點：用歌聲和動作投入地表演《涼山之最》的音樂風格。教學的情感最能帶動學生學習音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學生的愛國情感。三拍子的歌曲具有很強抒情性，特別是到了旋律的后半部分，對祖國的這一份熾熱的情感更為濃烈。（播放課件）請學生輕聲哼唱全曲。 5前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱；后面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。在升國旗，唱國歌的時候我們更應該帶著一份自豪和驕傲。 木瓜恰恰恰教學目標： 用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。你們來看看你認識哪些水果? 3. 現(xiàn)在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）四、作曲家介紹五、檢測提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點？樂曲的情緒？哼唱一個主題？音樂教學信息量大本節(jié)課盡管只用了一個音樂材料（匈牙利舞曲），但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學譜，教學形式豐富多樣并切實有效?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個主題音樂，而第二部分旋律也有時快時慢，時強時弱的音樂變化，因此對三年級的學生來說要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說是記憶旋律。 在聽賞管弦樂曲《走絳州》 時, ,并能用愉快的心情演唱山西民歌《走絳州》。課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的生活。（4）學學挑擔子師：你會挑扁擔嗎？能學學嗎？（請l—2名學生學學挑擔子的模樣。（8）情感處理師：挑夫們肩上的擔子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂。擁軍秧歌 教材分析： 陜北民歌《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護八路軍》。窯洞是陜北的特色建筑，是陜北農(nóng)民的象征。 歌曲描繪的是抗日戰(zhàn)爭期間，延安是革命圣地，八路軍抗日救國的行動感染了解放區(qū)的廣大群眾，春節(jié)快要到了，陜北人民出于對革命領(lǐng)袖的熱愛，出于對八路軍的擁戴，為了表達自己擁軍的熱情，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領(lǐng)袖，常常出現(xiàn)軍民魚水一家人的動人情景。使歌曲更好聽。一般在舉行慶典活動或盛大集會時表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。（邊出示幻燈“花兒”介紹邊說 ）（三）、欣賞器樂版《花兒與少年》（新箏獨奏） 師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過不同的方式來演繹，下面讓我們共同欣賞器樂版的《花兒與少年》，你聽聽是什么樂器演奏的，樂曲的情緒是如何來變化的？完整聽賞樂曲，學生回答演奏形式（古箏） 師：真棒，你聽出了是箏的演奏，其他同學聽出了嗎？（表揚全體）它確實是箏，在這里老師給大家介紹一種新型的樂器，它叫新箏，是在古箏的基礎上研制而成的（幻燈出示新鄭古箏對比照片，及新箏的簡單介紹） 師接著說：你看，它有兩排琴碼，所以旋律音更豐富，音色也更飽滿，如果說古箏是美麗的黑白照片，那么新箏就是色彩豐富的彩色照片。（師可以在播放的過程中隨視頻提問出現(xiàn)的民族樂器）（五）、結(jié)束同學們，其實我們身邊還有許多這樣經(jīng)典動聽的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果大家能留心采集，它將成我們寶貴的財富。一、組織教學，師生問好。但是，這美好的一切,離不開這些不畏苦寒常年守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士。用拍手的方式，教授學生節(jié)奏的正確演唱方法。跟隨音樂，有感情地演唱這首雙聲部歌曲。能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。湖南邵陽人。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節(jié)奏練習。最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。（同幼兒人數(shù)）獎品若干（星星）四、活動過程（一）創(chuàng)高情景，引入律動形式組織幼兒入場“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）出示場景圖，引入課題“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當當、當當……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉。（幼兒學，可請個別學）（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。四次“響叮當”用斷音來表現(xiàn)，生動的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。 黃自：（1904——1938）作曲家、音樂教育家。要求由慢到快學生用自制的打擊樂器和課堂樂器為歌曲伴奏。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。在此游戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“珍貴接唱”的機會，即獲得一次格外的接唱機會。游戲規(guī)則：先發(fā)給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張熱鬧廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》 《觀廟會》 《鳳陽花鼓》的順序，播放A組樂曲，學生安靜地聆聽。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”游戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你提供的歌曲的情緒與內(nèi)容，編一編合適的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。這樣一來，既降低了創(chuàng)作的難度，又調(diào)動了學生的積極性、激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲。結(jié)束。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。要求是歌曲情緒與內(nèi)容必須符合老師所唱歌曲的情緒與內(nèi)容。設計意圖：讓學生在此環(huán)節(jié)聆聽中外名曲，自由地隨著樂曲默唱，并用圖卡來排序，情境性強，可以幫助學生回憶初聽這些樂曲時的一些情景，對樂曲有新的感受與認識。2. “超級順風耳，我來聽、聽、聽”游戲剛才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的游戲中，兩隊都有不俗的表現(xiàn)，成績也十分接近。1. “超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲中，進行接歌的游戲?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛！ 音樂七巧板教學目標1. 能準確接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。師指揮，生練習一遍。 （1）欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）初聽歌曲，初步感受歌曲的意境。
教學重點：能用輕松明快的聲音學會演唱《踏雪尋梅》。教師講述故事的發(fā)展：“這時候……饞得直流口水。二、重、難點重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。跟著音樂學唱歌曲歌曲創(chuàng)作背景介紹師：非常好，同學們現(xiàn)在已經(jīng)基本能夠掌握這首歌曲的節(jié)奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創(chuàng)作背景介紹給大家，老師希望大家了解歌曲的創(chuàng)作背景之后，能夠加入自己的感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。生模仿師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區(qū)分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。八、教學方法：教法：欣賞法、演示法、講授法 學法：欣賞法、視唱法、練習法四、教學媒體：多媒體五、教學過程：（一）欣賞導入播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰(zhàn)爭年代的特定環(huán)境，引發(fā)學生學習熱情。聽音樂出教室。模唱并熟悉旋律，找出并學會音樂記號。三、陶醉音樂，新歌教學。）師生以新疆的問候形式互相問好。教具準備：多媒體、琴、鈴鼓等 教學過程：師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來了靈感，你們看這樣怎樣？（和學生一起打節(jié)奏）融入樂曲：A段聲勢表演，B段跟著哼唱。 花兒與少年一、 教學內(nèi)容：欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌二、 教學目標：學生在欣賞、伴奏等音樂活動中，接觸具有民間特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。注意你們的吐字咬字?？纯催@一句當中出現(xiàn)了哪幾個裝飾音？重音記號，提示我們這個音唱的稍重一些，上滑音，聲音向上滑，要唱的光滑圓潤。在大山里放牧的時候，有時為了消除寂寞，就會用攔羊嗓子、喊牛聲，抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，所以他們創(chuàng)作的民歌大都具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。它地處溝壑縱橫的黃土高原上，黃河從其腹地流過。 通過學唱《擁軍秧歌》,讓學生認識民歌中的歌舞曲，運用簡單的舞蹈“十字步”對學生滲透舞蹈教學，培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力，切身體驗歌舞的表現(xiàn)形式。(10）表演老師和全班同學系著頭巾，挑著擔子，邊唱邊表演走絳州。（6）學唱曲譜課件出示歌譜，學生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點。你聽，那邊船夫的歌聲剛落，這邊又傳來孩子們學唱的挑夫的歌?。?）聽聽《走絳州》師：同樣是來自黃土高原上的民歌，它們的風格有什么不同呢？生：……師：你從歌曲中聽到了些什么？生：一根扁擔軟溜溜，擔上扁擔到絳州……（3）說說“走絳州”師：對，歌中唱到“擔上扁擔走絳州”，“絳州”在哪里？為什么要“走絳州”而不是“坐車到絳州”？生：……師：“絳州”是古稱，在今天的山西省新絳縣，明、清時期，這里是商業(yè)發(fā)達的繁華之地。 課前準備：鋼琴、課件。第二部分欣賞中，為了幫助學生記憶歌曲旋律，又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學活動，既吸引了學生注意力，又簡單化了主題讀譜的難度。如此幾句短短的話語導入，一次熱烈的鼓掌，讓學生感受到了一種音樂文化的氣息，真誠而友善，提高了學生的欣賞品位。（速度快，力度強）（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？（4）出示主題A，并分析①師范奏主題生看譜②師范奏（放慢速度）生拍手打節(jié)拍，用“|a”哼唱③生用唱名演唱④出示沒有附點的旋律，學生視唱并唱標準速度3 6|I 6|5 67|6－|4　56|3－|2117　73|6－‖⑤體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）⑥再次視唱，表現(xiàn)熱烈，奔放的情緒。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業(yè)活動的一種方式。 通過欣賞有關(guān)迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發(fā)對自由美好生活的贊美和熱愛。老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為后面的跟伴奏演唱做準備。再次欣賞全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師和同學們一起來幫助。四、唱（）學習歌詞你從那些地方認識了我們偉大的祖國？學生交流。三、賞：聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》聽（出示課件，有歌曲的歌詞）同學們，我們祖國名字叫——中國，祖國日日夜夜與我們在一起，就像身邊的父母陪伴我們成長，我們和父母的親情能割舍和忘記嗎？那我們和祖國的情感能割舍嗎？聽完《我和我的祖國》你就明白了。教學重點：學會唱歌曲《祖國印象》，并表達對祖國的熱愛。