弟子規(guī)課題實施計劃方案-文庫吧在線文庫
【正文】 驗班級對學生及家長進行問卷調查（本階段調查主要針對學生孝悌內容，對學生進行問卷，在弟子規(guī)踐行一段時間后，針對學生家長進行問卷），建立典型學生個案比較案例（對好中差各類學生，選出一定比例作案例，建立實驗前后對比記錄）（5）成員寫課題實施后學習和踐行《弟子規(guī)》的心得與分享材料。視情況可適當增加新實驗班級，繼續(xù)進行誦讀與踐行《弟子規(guī)》的實驗，但是實驗整體由踐行孝悌與禮儀過渡到側重于各種良好行為習慣培養(yǎng)與德行建立。（4）實驗班級對學生及家長進行問卷調查（本階段調查主要針對學生各種良好行為習慣培養(yǎng)與德行建立而設置）（5）帶班實驗成員依據(jù)實驗情況收錄案例，并分析總結寫出此階段各實驗班級課題實施成果報告（圍繞學生良好行為習慣培養(yǎng)與德行建立的內容進行，并與當前對學生進行的有關手段作對比）。第三階段（2015年7月—2015年11月）繼續(xù)實驗并對實驗結果進行理論性分析總結，寫出結題報告。《弟子規(guī)》實驗研究成果匯編（論文集）、王欣江盧 晶負責《弟子規(guī)》對學生道德素質的影響研究的結題報告任朝海、王欣江負責。劉玉輝負責課題有關網(wǎng)絡方面工作。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。李春香、王永江兼負責階段性的總結工作。 。 實施第三階段：2015年3月—2015年6月 課題實施的后期與實驗成果內化階段。例如弟子規(guī)講：置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢；房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正；列典籍，有定處，讀看畢，還原處等，我們可以以此為參照，圍繞一個主題，來設計踐行與培養(yǎng)孩子預案和做法，來培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。李春香、王永江負責。每天（或每周）第一節(jié)課由班長（或班干輪流）帶幾位同學在教室門前行鞠躬禮迎接老師和同學，并問好。）二年級姜延村、王麗娟負責；三年級王福友、沙太霞負責；四年級臧艷鳳、代云玲負責；五年級翟美玲、孫曉琳負責。 參與課題實驗學校制定出課題實施學期計劃，帶班實驗負責人寫出實驗預案，并對實驗班級進行由誦讀到踐行《弟子規(guī)》的實驗，側重孝悌與禮儀踐行，并讓學生寫學習與體悟日記，每周有一節(jié)學習體會的分享課，帶班實驗教師要做好觀察、引導并對學生變化與體悟做好詳實記錄與案例收集。（場地選擇，音響設備與攝像，會議主持，會場布置等）。 第一階段（2013年11月—2014年3月）課題實施的準備階段。（2）學生過去只關注自己，自我為中心，轉變以集體為中心，想到自己也想到別人，他人與我和諧共
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