弟子規(guī)課題實施計劃方案-文庫吧在線文庫
【正文】 驗班級對學(xué)生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查（本階段調(diào)查主要針對學(xué)生孝悌內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行問卷，在弟子規(guī)踐行一段時間后，針對學(xué)生家長進(jìn)行問卷），建立典型學(xué)生個案比較案例（對好中差各類學(xué)生，選出一定比例作案例，建立實驗前后對比記錄）（5）成員寫課題實施后學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》的心得與分享材料。視情況可適當(dāng)增加新實驗班級，繼續(xù)進(jìn)行誦讀與踐行《弟子規(guī)》的實驗，但是實驗整體由踐行孝悌與禮儀過渡到側(cè)重于各種良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與德行建立。（4）實驗班級對學(xué)生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查（本階段調(diào)查主要針對學(xué)生各種良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與德行建立而設(shè)置）（5）帶班實驗成員依據(jù)實驗情況收錄案例，并分析總結(jié)寫出此階段各實驗班級課題實施成果報告（圍繞學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)與德行建立的內(nèi)容進(jìn)行，并與當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)手段作對比）。第三階段（2015年7月—2015年11月）繼續(xù)實驗并對實驗結(jié)果進(jìn)行理論性分析總結(jié)，寫出結(jié)題報告。《弟子規(guī)》實驗研究成果匯編（論文集）、王欣江盧 晶負(fù)責(zé)《弟子規(guī)》對學(xué)生道德素質(zhì)的影響研究的結(jié)題報告任朝海、王欣江負(fù)責(zé)。劉玉輝負(fù)責(zé)課題有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面工作。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。李春香、王永江兼負(fù)責(zé)階段性的總結(jié)工作。 。 實施第三階段：2015年3月—2015年6月 課題實施的后期與實驗成果內(nèi)化階段。例如弟子規(guī)講：置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢；房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正；列典籍，有定處，讀看畢，還原處等，我們可以以此為參照，圍繞一個主題，來設(shè)計踐行與培養(yǎng)孩子預(yù)案和做法，來培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。李春香、王永江負(fù)責(zé)。每天（或每周）第一節(jié)課由班長（或班干輪流）帶幾位同學(xué)在教室門前行鞠躬禮迎接老師和同學(xué)，并問好。）二年級姜延村、王麗娟負(fù)責(zé)；三年級王福友、沙太霞負(fù)責(zé)；四年級臧艷鳳、代云玲負(fù)責(zé)；五年級翟美玲、孫曉琳負(fù)責(zé)。 參與課題實驗學(xué)校制定出課題實施學(xué)期計劃，帶班實驗負(fù)責(zé)人寫出實驗預(yù)案，并對實驗班級進(jìn)行由誦讀到踐行《弟子規(guī)》的實驗，側(cè)重孝悌與禮儀踐行，并讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)與體悟日記，每周有一節(jié)學(xué)習(xí)體會的分享課，帶班實驗教師要做好觀察、引導(dǎo)并對學(xué)生變化與體悟做好詳實記錄與案例收集。（場地選擇，音響設(shè)備與攝像，會議主持，會場布置等）。 第一階段（2013年11月—2014年3月）課題實施的準(zhǔn)備階段。（2）學(xué)生過去只關(guān)注自己，自我為中心，轉(zhuǎn)變以集體為中心，想到自己也想到別人，他人與我和諧共
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