教育學(xué)重點(diǎn)整理技巧歸納-文庫吧在線文庫
【正文】 人的身心發(fā)展特征與教育（1） 人類普遍特征與教育一是連續(xù)性與終身教育。（1） 社會文化對教育的決定作用（1）文化本身具有巨大的教育功能（2）學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心是人類的精神文化。 （二）教育目的的社會本位論。勞動技術(shù)教育包括勞動教育和技術(shù)教育兩個方面。樹立正確的學(xué)生觀，理解學(xué)生＊樹立正確的教師觀，以身作則 ＊深入細(xì)致地工作，了解與研究學(xué)生＊加強(qiáng)與家長及社會有關(guān)部門的溝通工作第七章一、美國學(xué)者古德來德歸納出五種不同的課程：第一種是理想的課程。四）按教學(xué)所需時間來分：巨型課程、一般課程、微型課程按課程的內(nèi)容構(gòu)成和表現(xiàn)形式劃分，課程可分為正式的課程和非正式的課程四、中小學(xué)教育原則1）直觀性原則；直觀性原則是指教師在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種直觀手段，利用學(xué)生的多種感官進(jìn)行感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而幫助學(xué)生全面、深刻的理解概念和原理；2）啟發(fā)性原則；啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會貫通的掌握知識，發(fā)展能力；啟發(fā)性教學(xué)原則既是教與學(xué)相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)中的反映，同時又是由我國教育目的所決定的；3）鞏固性原則；是指在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生牢固、熟練的掌握所學(xué)的知識和技能，并在需要的時候能夠準(zhǔn)確無誤的呈現(xiàn)出來；4）循序漸進(jìn)原則；是指教師要嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，能力得到充分的發(fā)展；5）因材施教原則；是指在教學(xué)中，要從學(xué)生的個別差異出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)；6）理論聯(lián)系實(shí)際原則；是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解掌握知識，引導(dǎo)他們運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題。第五種是經(jīng)驗(yàn)的課程。是一種普遍的，全民的教育。 （三） 體育是授予學(xué)生健身知識、技能，發(fā)展學(xué)生機(jī)體素質(zhì)和運(yùn)動能力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)的教育。 狹義的教育目的即學(xué)校教育目的。 生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格與教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革。 教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)：。 身體的發(fā)展：指機(jī)體的各種組織系統(tǒng)（骨骼、肌肉、心臟、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等）的發(fā)育及其機(jī)能的增長，是人生理方面的發(fā)展。教育者是教育實(shí)踐活動的主體，是教育活動的主要影響源，是學(xué)
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