【正文】 置學(xué)生捉蚯蚓 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 回顧維恩圖的用處。過(guò)程與方法 用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。 學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。 設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。二、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng) 學(xué)生觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。 教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。五、把觀察后的金魚(yú)養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息?！窘虒W(xué)過(guò)程】三分鐘德育教育一、討論動(dòng)物的共同特點(diǎn)。 學(xué)生分組到校園靜靜的觀察校園的植物和動(dòng)物。四、討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn) 教師指著動(dòng)物、植物的共同點(diǎn)問(wèn)：“人有這些特點(diǎn)嗎？” 歸納小結(jié)：人和動(dòng)物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會(huì)生長(zhǎng)繁殖、最后都會(huì)死亡。3．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。③哪種材料使用得最多？6．在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？二、觀察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)1．我們周?chē)奈锲罚际怯筛鞣N材料組成的，比如一扇門(mén)，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。 ⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。 2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 三分鐘德育教育一、柔韌性的認(rèn)識(shí) 出示兩根長(zhǎng)度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。 三、認(rèn)識(shí)塑料 1．我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品？ 2．出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。 3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這節(jié)課，讓我們來(lái)研究材料的吸水性吧。 ②．紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。但不知道同學(xué)們了解過(guò)沒(méi)有，世界上第一張紙正是由我們中國(guó)人造出來(lái)的呢！造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，我們來(lái)看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。教學(xué)后記： 班級(jí)： 三年級(jí)科目： 科學(xué)時(shí)間： 201 年 月 日授課人： 第五課 材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 ，形成階段性認(rèn)識(shí)：像金屬這類(lèi)材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類(lèi)材料制成的物體在水中容易浮。 結(jié)語(yǔ)：我們?nèi)祟?lèi)是充滿(mǎn)智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會(huì)人工制造一些材料，以滿(mǎn)足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究一些人工制造的材料。 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。這些都是由什么材料制成的？ ，哪些地方用到了磚和陶瓷？ 三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 1．導(dǎo)語(yǔ)：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開(kāi)對(duì)磚和陶瓷的探索之旅吧。②都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣？） 3．分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進(jìn)行觀察比較。 ，不斷完善自己的原有認(rèn)識(shí)。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類(lèi)，填入書(shū)本P61表中。說(shuō)一說(shuō)你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。匯報(bào)交流，師有目的地進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生概括、梳理。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況，告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類(lèi)方法中的一種，同時(shí)讓生生進(jìn)行交流，人們這樣進(jìn)行分類(lèi)的理由是什么。（出示幾個(gè)不透明的袋子）在不打開(kāi)袋子的前提下，你們有什么辦法猜測(cè)里面裝的是什么，水又裝在哪個(gè)袋中嗎？并思考這么猜測(cè)的根據(jù)是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、分類(lèi)用圖紙。 四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。這些是我們這單元研究過(guò)的材料，它們都有哪些特性呢？我們來(lái)進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)總結(jié)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把物體和材料聯(lián)系起來(lái)，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思班級(jí)： 三年級(jí)科目： 科學(xué)時(shí)間： 201 年 月 日授課第七課 給身邊的材料分類(lèi)【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1．物體是由一種或多種材料做成的，我們周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。 4．匯報(bào)交流。 制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。 過(guò)程與方法： 將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。 介紹一棵樹(shù)成材的過(guò)程，當(dāng)前森林資源的狀況。 【教學(xué)過(guò)程】三分鐘德育教育 一、導(dǎo)課 談話(huà)導(dǎo)入：通過(guò)前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們?cè)谄渌矫孢€有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？ 二、沉浮實(shí)驗(yàn)、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心），認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 學(xué)生動(dòng)手造一張紙.3．觀察：我們?cè)斓募埵窃趺礃拥?？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？ 相同：都由纖維組成，里面都有空隙。 小組觀察后全班交流。 ③．注意記錄，可以用圖畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合，來(lái)描述觀察到的觀察。 2．放大鏡、餐巾紙、鉛畫(huà)紙。 過(guò)程與方法： 1．用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問(wèn)：可以怎樣研究它們的柔韌性？ 5．學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟： ⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1．一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔） 2．一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 2．柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：班級(jí)： 三年級(jí)科目： 科學(xué)時(shí)間： 201 年 月 日授課人： 第2課 誰(shuí)更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念： 1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫(xiě)在書(shū)中的表格中。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思“”班級(jí)： 三年級(jí)科目： 科學(xué)時(shí)間： 201 年 月 日授課人： 第1課 觀察我們周?chē)牟牧稀窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的材料。三、總結(jié)生物的共同點(diǎn) 全班集體用維恩圖比較動(dòng)物和植物有什么相同和不同。 教師或?qū)W生舉例某種動(dòng)物，看是否具有上面的共同特點(diǎn)，如果某一種動(dòng)物不具備上面四種動(dòng)物的某個(gè)共同特點(diǎn)就刪去，這樣找出動(dòng)物的共同特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得生命的可貴，也體會(huì)生死的自然規(guī)律。 學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸 交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】三分鐘德育教育 一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境 教師介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。 金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過(guò)觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。 觀察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀察螞蟻的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】觀察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。 設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。 學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。在學(xué)生觀察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。 設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。 學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。 用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。四、到校園里尋訪小動(dòng)物 學(xué)生分組尋訪。 關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。 培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物生存需求的敏感性。過(guò)程與方法 飼養(yǎng)一種小動(dòng)物。植物的共同特點(diǎn)交流：我們認(rèn)為，植物都生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，都需要水分、陽(yáng)光、空氣等；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程；都有相同的基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子?！窘虒W(xué)過(guò)程】三分鐘德育教育一、比較陸生植物和水生植物回憶：我們的周?chē)L(zhǎng)著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。植物的生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。 【教學(xué)過(guò)程】 三分鐘德育教育一、怎樣觀察植物的變化我們知道，春暖花開(kāi)的季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期，發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面?！窘虒W(xué)過(guò)程】三分鐘德育教育一、統(tǒng)計(jì)收集到的樹(shù)葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉的。葉也是有生命的，葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。）四、整理相同和不同：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗?？（?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等），我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。用各種感官觀察大樹(shù)。討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法（從優(yōu)秀作業(yè)展覽、資料匯萃、創(chuàng)新方法選編等方面分工合作。麥麥提207年9月0三年級(jí)上冊(cè)教材目錄植物/動(dòng)物/我們周?chē)牟牧?水和空氣植物我看到了什么校園的樹(shù)木大樹(shù)和小草觀察水生植物植物的葉植物發(fā)生了什么變化植物的共同特點(diǎn)動(dòng)物尋訪小動(dòng)物蝸牛（一）蝸牛（二）蚯蚓螞蟻金魚(yú)動(dòng)物的共同特點(diǎn)我們周?chē)牟牧嫌^察我們周?chē)牟牧险l(shuí)更硬一些比較柔韌性它們吸水嗎材料在水中的沉浮磚和陶瓷給身邊的材料分類(lèi)水和空氣水水和食用油的比較誰(shuí)流得更快一些比較水的多少我們周?chē)目諝饪諝庹紦?jù)空間嗎空氣有重量嗎020172018學(xué)年第一學(xué)期三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容作業(yè)19月 6 日我看到了什么觀察，思考9月 11 日校園的樹(shù)木觀察，思考29月 13 日大樹(shù)和小草觀察，思考9月 18 日觀察水生植物觀察，思考39月 20日植物的葉觀察，思考9月 25 日植物發(fā)生了什么變化觀察，思考49月 37 日植物的共同特點(diǎn)觀察，思考10月 2日國(guó)慶節(jié)510月 4 日國(guó)慶節(jié)10月 9 日單元測(cè)試610月 11 日尋訪小動(dòng)物觀察，動(dòng)手探究10月 16日蝸牛（一）觀察，動(dòng)手探究710月 18 日蝸牛