【正文】 通過不斷的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全體教師對課程改革由陌生走向熟悉，對課程改革的目標(biāo)，意義，本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)等有了明確的認識，理解了新課程實話過程中教師角色的定位，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 及評價改革等，這些都為課改實驗順利進行提供了重要的理 論保證。廣大教師在搜集資料、調(diào)查研究、解剖問題、統(tǒng)計分析中掌握教學(xué)規(guī)律，深厚教學(xué)理論，熟練教學(xué)技能，修煉教學(xué)涵養(yǎng)，從而掌握課程改革的主動權(quán)。同時避免過失的重復(fù)發(fā)生，使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。 ４、努力方向 就學(xué)校內(nèi)部來講，教師觀念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最大阻力來自落后的教學(xué)管理和評價制度。我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強對教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念 。教師要談天論 地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。 （ 2）組織教師積極片教研活動，活動后積極撰寫反思，拓展教學(xué)事視野，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。 集體備課意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。 每次課后，針對課堂反饋的實際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計、方案，力爭使教案 更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際，達到最好效果。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。 在語文教學(xué)中我們加強了學(xué)生課堂閱讀的主動參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。 學(xué)校要求教師自覺努力提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)“六個解放”：一是要“解放眼睛”看形勢?！皢柷牡谜埲缭S，為有源頭話水來”。 加強集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng)新，加強不同學(xué)科間的交流與溝通。在加強 同學(xué)科教師交流的同時，特別倡導(dǎo)不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。 在實施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無保留的 精誠合作。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。 （ 3）、賞識學(xué)生獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學(xué)生勇 篇五：小學(xué)新課程改革工作總結(jié) (2020— 2020). (3) 永興小學(xué)新課程改革工作總結(jié) （ 2020— 2020學(xué)年度） 我們學(xué)校從 2020 年秋參與全縣新課程改革實驗。 如何將新課程理念落實到教學(xué)實踐中去，還需要經(jīng)過很長的時間探索與研討。 逐步改變課程評價過分強調(diào)過分甄別與選拔功能。在課堂 上見到的是老師的點頭微笑，是老師的激勵的語言，使學(xué)生體會到成功的愉悅。語文教 學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué) 生怎樣能學(xué)會就怎樣學(xué)。 六、新課程改革教學(xué)中存在的問題 如何解決新教材注重方法的多樣性與個別學(xué)生掌握不扎實的矛盾。我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強對 教師的培訓(xùn)，使教師在開學(xué)之初就對新課程有了足夠的認 識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念 。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進問題意識的發(fā)展。 （ 2）組織教師積極片教研活動，活動后積極撰寫反思，拓展教學(xué)事視野，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。以求達到最佳的教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究 方案的設(shè)計和實施，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和交流。 四、新課改，初步改變了對學(xué)生的評價方式 過去我們對學(xué)生評價是不夠全面 ，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進行全面的評價。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān) 系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。 在校內(nèi)教研活動中，我校朱耀春老師任語文教研組長，石磊老師任數(shù)學(xué)教研組長，石勝金老師任技能教研組長。 另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā) 展。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。 總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。隨著我國教育改革的深化，教師的 創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越與自己的前途和命運緊緊地聯(lián)系在一起，作為當(dāng)今教師要積極投身到創(chuàng)新教育的時代潮流中去。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗的束縛，走出書本 ，走出課堂，走入社會，走向大自然，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己。改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。 在語文教學(xué)中我 們加強了學(xué)生課堂閱讀的主動參與性，只有學(xué) 生投入的參與課堂，才能真正的上好課。 我們將考試測查平時與期末結(jié)合，既注重知識的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。 （ 2） 實施學(xué)校教師的“校本培訓(xùn)”。 五是要“解放空間”覓食糧。 二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚 新課改以來，我校老師們除進行常規(guī)教研活動以外，還進行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。但不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個 性，創(chuàng)造性，使課堂充滿活力，鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭創(chuàng)先。 ２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。 １、首先在課堂教學(xué)中我們 要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變 教師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者、組織者。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。這樣的評價對學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動了學(xué)生積極性。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。 走近新課改，我們發(fā)現(xiàn)，要學(xué)習(xí) 的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。 四、新課改，初步改變了對學(xué)生的評價方式 過去我們對學(xué)生評價是不夠全面 ，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進行全面 的評價。鼓勵學(xué)生自己觀察、思 考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究方案的設(shè)計和實施，并根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論、表達和交流。以求達到最佳的教學(xué)效果。 每周定期進行集備，每周教研做到“三定”“五統(tǒng)一”即定時、定點、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。 集體備課要研教研學(xué)，尤其要研 課堂之教，學(xué)生之學(xué)，實現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務(wù)必達到實效，切忌形式主義。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動筋骨，只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。教育者要在改革中勤動腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。 一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，促進了教師素質(zhì)的提高。 （ 5）、積極引導(dǎo)學(xué)生從事實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于 實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。 （ 2）、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過博客、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問 題。把教科研作為一個載體，讓教師在教育科研中，通過“學(xué)習(xí) 實踐 再學(xué)習(xí) 再實踐”的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀念，增長教育教學(xué)能力。教育創(chuàng)新之路靠教師用雙手去開辟，教育新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng)造； 四是要“解放嘴 巴”多質(zhì)疑。 （ 1） 組織教師認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。努力提高課堂教學(xué)效率。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。本期上課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué) 科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代 社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。 通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。這樣的評價對學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動了學(xué)生積極性。所以老師們把精力一致放在如何調(diào)動學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導(dǎo)入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調(diào)動學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，并充分利用課外學(xué)習(xí)資源增強學(xué)生學(xué)語文、 用語文的意識。１、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變 教師從傳統(tǒng) 教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、 引導(dǎo)者、組織者。２、加強了教師間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。六是要“解放時間”尋樂趣。二是要“解放頭腦”敢為先。 永興小學(xué) 2020年 7月 2日 篇六： 20202020XX 小學(xué)新課程改革實施工作總結(jié) XX小學(xué)新課程改革實施工作總結(jié) 20202020學(xué)年度 隨著新課改的不斷深入，我校教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進一步提高，帶給了我們許多新理念、新方法。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。現(xiàn)在大多數(shù)教師上課都與學(xué)生商定教學(xué)目標(biāo)，共同完成教學(xué)目標(biāo)，問學(xué)生這節(jié)課你還想學(xué)點什么？你還想知道什么？你有什么地方不明白？課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧。 四、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。 組織和指導(dǎo)實驗教師按照新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新。 進行通識理論培訓(xùn) ，讓教師感知新課程 從 2020年暑假開始，組織全校教師集中學(xué)習(xí)國家《基礎(chǔ)教育課 程改革綱要》，明確本次課程改革的“六項”具體目標(biāo)，明確整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力 新課程理念認為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程 是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際特點，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設(shè)計 出符合學(xué)生特點的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的課堂教學(xué)模式。 （ 2）發(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，排出一學(xué)期的分工一覽表及教研活動安排，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨到見解。 加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) （ 1）通過“傳、幫、帶”以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集備活動、“每人獻一課”、青年教師博客比賽等活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平。 三是要“解放雙手”去開辟。新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作： １、加強培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。 （ 2）、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對出現(xiàn)的問題分析原因，不少教師在業(yè)余時間，還經(jīng)常通過博客、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問 題。 積極參加縣教研室組織的教研活動，及時了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中汲取營養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平 和能力。 （ 1） 集體備課要突出研究風(fēng)氣，增強實效性。六是要“解放時間”尋樂趣。二是要“解放頭腦”敢為先。 “已有的已是過去，欲求的遠在征