【正文】 sindexes where id = object_id(39。 and indid 0 and indid 255) drop index goif exists (select 1 from sysindexes where id = object_id(39。 and indid 0 and indid 255) drop index goif exists (select 1 from sysindexes where id = object_id(39。 and indid 0 and indid 255) drop index goif exists (select 1 from sysindexes where id = object_id(39。 and indid 0 and indid 255) drop index goif exists (select 1 from sysindexes where id = object_id(39。附錄：代碼alter table Association_3 drop constraint FK_ASSOCIAT_ASSOCIATI_課程goalter table Association_3 drop constraint FK_ASSOCIAT_ASSOCIATI_教室goalter table 上課 drop constraint FK_上課_上課_教師goalter table 上課 drop constraint FK_上課_上課2_課程goalter table 上課 drop constraint FK_上課_上課3_教室goalter table 學(xué)生 drop constraint FK_學(xué)生_RELATIONS_院系goalter table 學(xué)生 drop constraint FK_學(xué)生_屬于_院系goalter table 教室 drop constraint FK_教室_位置于_教學(xué)樓goalter table 教室借用 drop constraint FK_教室借用_教室借用_學(xué)生goalter table 教室借用 drop constraint FK_教室借用_教室借用2_教室goalter table 教師 drop constraint FK_教師_隸屬于_院系goif exists (select 1 from sysindexes where id = object_id(39。只要用心做了，最后成果雖不完美，但仍使我們開心不已。最后編寫各種用戶表，利用VFP軟件設(shè)計(jì)界面，寫程序代碼。借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對教室進(jìn)行合理分配和管理，“教室管理系統(tǒng)”可以說是對學(xué)校的教室管理部門而言是一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的工作。相信以后做管理信息系統(tǒng)的時候，這次的課程設(shè)計(jì)將成為我們的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)，從失敗中我們學(xué)到了更多，不僅僅是做管理信息系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，還有團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)過程中也出現(xiàn)了分歧，都由大家商量決定解決。這個網(wǎng)上教師管理信息系統(tǒng)成功實(shí)現(xiàn)了建立教師基本信息表，包括：教師號、姓名、性別、家庭地址、聯(lián)系電話、出生年月、畢業(yè)院校等。只有這樣，才能成功地做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可！ 1340504110 王自如21世紀(jì)以計(jì)算機(jī)為主體的高新技術(shù)群體已經(jīng)將觸角深入到國家經(jīng)濟(jì)的方方面面。教師查詢子功能實(shí)現(xiàn)了學(xué)校所有老師的上課安排課程表得到準(zhǔn)確查詢，以及每個老師排課的管理、查詢。 1340504208 劉娟本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了一個星期，時間非常緊張，我們的課題是教室管理信息系統(tǒng)，我們小組共由6個人組成，需要完成教室管理信息系統(tǒng)的調(diào)查、設(shè)計(jì)和調(diào)試，此外還要撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。一個數(shù)據(jù)流程中類似的處理或過程的表示方法要一致，其中處理單元、外部實(shí)體和數(shù)據(jù)存儲等的圖形表示可以自己定義，也可以利用繪圖軟件里默認(rèn)的標(biāo)識表示。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這個過程中，雖然理論知識是懂的，但真正對應(yīng)于我們的課程設(shè)計(jì)題目去做時，仍舊感到有些吃力，總是會忘記一些細(xì)節(jié)的完成，最初的設(shè)計(jì)，由于對于這些符號不太熟悉，有時畫著畫著就會弄混亂，處理、存儲或者數(shù)據(jù)庫等會混在一起使用，或者是弄錯了統(tǒng)一的格式要求，會使用到另一種符號記法。不知不覺，為期兩周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)就要接近尾聲了，去回味當(dāng)時經(jīng)歷的整個過程，酸甜苦辣，從中收獲許多，也感悟頗多。3在設(shè)計(jì)過程中，有些地方做不出來，就沒有深入的討論，精益求精，弄得不是特別完美，有點(diǎn)遺憾。最終形成了我們組的設(shè)計(jì)書。 我主要負(fù)責(zé)了程序的設(shè)計(jì)，關(guān)于程序的設(shè)計(jì)，我們小組采用的是vfp，在去年vfp的課程設(shè)計(jì)中，我認(rèn)真的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出來了教師學(xué)生登陸系統(tǒng)以及課程查詢登陸系統(tǒng)、成績查詢登錄系統(tǒng)等。在確定好分工后，大家就開始了實(shí)施。不同意借用不同意借用通知上課安排課程表原來的學(xué)生和老師負(fù)責(zé)老 師所借用的教室號學(xué)生或老師借用通知同意借用借用安排 、預(yù)定教室數(shù)據(jù)流程圖 P1預(yù)定教室 預(yù)定信息 D2 預(yù)定信息記錄 所查詢教室所查時間段有課S1學(xué)生或老師P1 查詢上課安排課程表 P2安排教室所要查詢的教室號碼 所查詢教室所查時間段空閑 安排教室情況 D1 安排教室登記D3P1查詢上課安排課程表 S1學(xué)生或老師 所要查詢的 所查教師安排教師編號 教師安排記錄 S1學(xué)生或老師P1查詢上課安排課程表 所要查詢 所查課程 D4 課程安排記錄 的課程號 安排 P6通知原來的學(xué)生和老師D5 借用信息記錄借用教室信息不同意借用 S1學(xué)生或教師P1查詢上課安排課程表P4通知原來的學(xué)生和老師 所借用的教室號 教室被借用信息同意借用信息同意借用 P5安排借用 教室管理信息系統(tǒng)各實(shí)體及聯(lián)系的數(shù)據(jù)字典：： 數(shù)據(jù)流編號數(shù)據(jù)流名稱簡述數(shù)據(jù)流來源數(shù)據(jù)流去向數(shù)據(jù)流組成A1所查詢的教室號碼要查詢的教室信息S1P1教室號碼A2查詢教室空置所要查詢的教室沒有上課P1P2教室號碼、空置時間段A3查詢教室有課所要查詢的教室有課P1P3教室號碼、所查時間段A4預(yù)訂信息所要預(yù)定教室的信息P3D2預(yù)定教室號碼、預(yù)定時間、預(yù)定時間段A5安排教室情況所安排的教室的信息P2D1所安排的教室號碼、安排的時間A6教師編號要查詢的教師編號S1P1教師編號A7教師安排所查詢的教師安排信息P1D3教師編號、教師上課時間、科目、地點(diǎn)A8課程號所要查詢的課程編號S1P1課程編號A9課程安排所查詢的課程所有信息P1D4課程編號、任課教師、對應(yīng)的上課地點(diǎn)A10借用教室號所要借用的教師編號S1P1教室編號A11教室信息被借用教室的所有信息P1P4教室編號、借用時間段的上課老師 、所上課程A12同意借用同意借用信息P4P5同意在該時間段借用教室的信息A13不同意借用不同意借用信息P4P6不同意在該時間段借用教室的信息A14借用教室情況借用教室信息P1D5借用教室的所有信息A15同意借用信息同意借用信息P5S1同意在該時間段借用教室的信息：處理邏輯編號處理邏輯名稱簡述輸入的數(shù)據(jù)流處理輸出的數(shù)據(jù)流P1查詢上課安排課程表查詢所有的課程安排表S1根據(jù)所提供的內(nèi)容查詢?nèi)Ｕn程安排表P3 P2 D3 D4 P4 D5P2安排教室實(shí)行教室安排并記錄教室安排P1根據(jù)所查詢的教室信息安排教室D1P3預(yù)定教室老師或?qū)W生根據(jù)需要預(yù)定教室P1提供預(yù)定教室號、預(yù)定時間段D2P4通知原來的學(xué)生或老師將教室被借用信息通知給原來在這里上課的學(xué)生或老師P1將教師被借用的信息通知下去P5 P6P5安排借用同意后安排借用 P4實(shí)行借用并記錄借用信息S1P6通知借用的學(xué)生或老師 將不同意借用的情況通知給要借用的學(xué)生或老師P4通知不同意借用信息、取消借用P6：數(shù)據(jù)存儲編號數(shù)據(jù)存儲名稱簡 述數(shù)據(jù)存儲組成相關(guān)聯(lián)的處理D1安排教室記錄安排查詢時間段的空置教室上課時間、任課老師 、上課教室 、上課時間段P2D2預(yù)訂信息記錄 所預(yù)定教室的信息預(yù)定教室編號、預(yù)定時間段P3D3教師安排記錄 所查詢的教師課程安排信息教師編號、上課時間段、上課地點(diǎn)P1D4課程安排記錄所查詢課程的全校安排信息任課老師、上課地點(diǎn)、上課時間P1D5借用信息記錄所借用教室的所有信息教室編號、上課時間段P1D6上課安排課程表全校課程安排信息上課時間、任課老師 、上課教室、上課時間段P1 ：外部實(shí)體編號外部實(shí)體名稱簡述外部實(shí)體組成輸入的數(shù)據(jù)流輸出的數(shù)據(jù)流S1學(xué)生或老師 學(xué)生或老師學(xué)生、老師無P13概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)是根據(jù)需求分析階段所收集到的用戶需求，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的概念數(shù)據(jù)模型，它是從用戶角度看到的數(shù)據(jù)庫。、 教室維護(hù)管理業(yè)務(wù)流程圖：管理員 登記 、收集教室相關(guān)信息教室維護(hù)人員個人資料錄入數(shù)據(jù)庫存檔數(shù)據(jù)錄入人員維護(hù)人員數(shù)據(jù)庫安排工作維護(hù)教室開關(guān)教室門、清潔大掃 。如果想修改數(shù)據(jù)或是進(jìn)行教室使用信息的修改，只能由系統(tǒng)的管理員進(jìn)行更改和儲存。我們的教室管理信息系統(tǒng)也就給老師和學(xué)生提供了一個網(wǎng)絡(luò)上的平臺來簡化申請教室的程序。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)信息化，管理業(yè)務(wù)信息化已經(jīng)成為一種趨勢。就目前我校對教室管理情況而言，教室信息龐大復(fù)雜，管理過程雜亂，故建立此系統(tǒng)，以便及對教室信息的查詢等。教室管理信息系統(tǒng)可以使類似的事情規(guī)范化，也簡化了管理工作。江蘇科技大學(xué)下設(shè)若干學(xué)院，如數(shù)理學(xué)院、材料學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、船海學(xué)院等；一個學(xué)院下設(shè)若干專業(yè)，如數(shù)理學(xué)院下設(shè)有專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用物理學(xué)；一個專業(yè)有若干班級，如數(shù)理學(xué)院的2013級應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)下設(shè)兩個班級：應(yīng)統(tǒng)1班、應(yīng)統(tǒng) 2班；一個班級有若干同學(xué)。所查詢的課程名上課安排課程表負(fù)責(zé)老 師學(xué)生或教師 查詢課程安排相應(yīng)課程、教室和教師安排