西師版-小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上教材分析-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 元，2個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，按數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實(shí)踐三個(gè)領(lǐng)域整理了一個(gè)表（見(jiàn)教參P1）數(shù)與代數(shù)有5個(gè)單元，包括：一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一），二、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（二），四、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，五、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，六、20以內(nèi)的退位減法。（2）充分利用兒童的生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合物體的顏色、形狀、用途進(jìn)行分類，結(jié)合分類辨認(rèn)物體（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力成為必須的學(xué)習(xí)內(nèi)容，直接溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中如何認(rèn)識(shí)和處理四個(gè)方面的目標(biāo)呢？或者說(shuō)這四個(gè)方面的目標(biāo)有什么關(guān)系呢？（1）四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，缺一不可；（2）四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，而知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)），不能孤立進(jìn)行；（3）學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純?cè)凇爸R(shí)與技能”方面的發(fā)展更為重要；（4）注意處理好“目標(biāo)的達(dá)成、目標(biāo)漸進(jìn)、目標(biāo)滲透”，不能一刀切，有的不是立竿見(jiàn)影；（2）有利于學(xué)生“（動(dòng)作）感知——表象——概念（符號(hào)）”；（3）課堂活動(dòng)（本教材的獨(dú)創(chuàng)）；作用：提供更多的動(dòng)手實(shí)踐，討論交流的機(jī)會(huì)；主要形式：操作、游戲等，不同于做一做、練一練。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備（教參P7~P8）一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）（二）第一個(gè)課題：1~5的認(rèn)識(shí)（P7~P9）（1）五個(gè)例題的層次例1 情境化、數(shù)與說(shuō)；例2學(xué)具化，數(shù)與認(rèn)；例3 概括性（抽象化）；例4綜合性（比、涂、讀、寫）；例5：通過(guò)擺分5根小棒，認(rèn)識(shí)5的分解和組成。處理上有較大的靈活性；第六個(gè)課題：7的加減法（P31～P34）（1）加與減有分有合，結(jié)合具體情境（P32例6）調(diào)動(dòng)需要、加深加與減的感悟；（2）圍繞數(shù)與運(yùn)算（數(shù)感）加大開(kāi)放題的空間及題數(shù)。第一個(gè)課題：分一分（P51～P52）（1）創(chuàng)設(shè)具體情境，產(chǎn)生分類的需求，經(jīng)歷分類的過(guò)程，嘗試分類的方法、體驗(yàn)分類的優(yōu)越。三、11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)本單元兩個(gè)課題（4）結(jié)合數(shù)序及數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感（大一點(diǎn)與大得多，小一點(diǎn)與小得多）。單元教學(xué)建議（1）始終注意聯(lián)系生活實(shí)際，產(chǎn)生計(jì)算需要，感悟加減意義；（2）加強(qiáng)學(xué)具拼擺，引導(dǎo)合作交流，鼓勵(lì)算法多樣化，并幫助學(xué)生選擇適合自己的算法，通過(guò)必要的練習(xí)題達(dá)到“熟練口算”的要求。第四個(gè)課題：11減幾（P83～P87）（1）例題的編排意圖一圖兩式，減法成對(duì)出現(xiàn)，減速少思維記憶難度；逐步減少形象直觀對(duì)計(jì)算的支撐，逐步增加計(jì)算過(guò)程的思維內(nèi)化；（2）練習(xí)中出現(xiàn)一圖三式及填空題，加強(qiáng)加與減的聯(lián)系；（3）增強(qiáng)純計(jì)算的題量，逐步達(dá)到“又對(duì)又快”的要求。整理與復(fù)習(xí)（P98～P99）第六個(gè)課題：115減幾（P92～P94）（1）對(duì)減法的含義的理解和計(jì)算方法的討論，結(jié)合學(xué)生的自主探索留出了更大的空間；（2）減法的計(jì)算和用減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，加大了逆向思維的內(nèi)容（P110第1～3題）（3）體驗(yàn)加法含義，突出算法多樣化；（4）逐步讓學(xué)生形成適合自己的算法，并進(jìn)行必要的練習(xí)P88第7題首次提出“又對(duì)又快”。（2）結(jié)合擺小棒及舊知（10以內(nèi)加減），展示算法多樣化的探索過(guò)程。第二個(gè)課題：認(rèn)識(shí)圖形（P53～P55）（1）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合分類認(rèn)識(shí)物體，重在感知和辨認(rèn)，不要拔高要求。二、分一分 認(rèn)識(shí)圖形 這是一個(gè)小單元，單元教材的認(rèn)識(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）兒童對(duì)物體的認(rèn)識(shí)是從生活體驗(yàn)入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。（P35例3）（4）關(guān)于一圖二式（P22第6題，結(jié)合畫(huà)面說(shuō)明兩減與一加一減）第四個(gè)課題：5以內(nèi)的加減法（P17~P22）5以內(nèi)的加法（1）三個(gè)例題的作用例1感悟加法；例2探索算法及算法多樣化；書(shū)寫算式；例3一圖二式（2）體會(huì)加
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