蘇教版新版三上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 使他們?cè)诓僮髦忻靼卓谒愕牡览恚⒄业阶约合矚g的口算方法。所以在后面的練習(xí)課中不僅要加強(qiáng)解題格式的練習(xí)，還需要從題型上對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng)。為此，教師要構(gòu)建生活課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的主題活動(dòng)中去實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生的口中迸出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，其中有價(jià)值的就有6個(gè)。三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生大膽嘗試，自主探索計(jì)算方法。先讓學(xué)生根據(jù)給出的條件提出乘法問(wèn)題，并請(qǐng)全班同學(xué)幫助列式解答：85015，板書(shū)兩種計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生自己比較哪種簡(jiǎn)便，使學(xué)生產(chǎn)生最簡(jiǎn)便計(jì)算的意識(shí)。由此看來(lái)，在一個(gè)民主、寬松、自由的課堂氛圍里，學(xué)生的思維常常能迸發(fā)出智慧的火花。 在信息調(diào)查中，讓學(xué)生感受到克和千克也是常用的重量單位，生活中處處有數(shù)學(xué)。當(dāng)出示課本信息窗中動(dòng)物趣聞的信息時(shí)，他們已經(jīng)有了想象與對(duì)比聯(lián)想的思維方式，對(duì)1克、1千克有了淺層次的比較。 最后不但關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能掌握，而且關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注了學(xué)生的情感，還把課堂中學(xué)到的知識(shí)延伸到生活中，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。有了這個(gè)1個(gè)整筒折開(kāi)的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，學(xué)生對(duì)十位上余下的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再接著除，就有了直觀的理解，從而自然而然地納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的技能。 組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。其二：兩位數(shù)除以一位數(shù)，首位能整除與不能整除在算理、算法上也不盡相同，找出他們的共同點(diǎn)總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，找出他們的不同點(diǎn)，講清豎式的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?！ ±?的教學(xué)仍按上述三個(gè)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)：除到十位正好除盡，個(gè)位上不是0，但比除數(shù)小，怎么辦？通過(guò)討論得出，不必再除下去，只要在商的個(gè)位上寫(xiě)0，被除數(shù)十位上的數(shù)就是余數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生比較兩道例題說(shuō)說(shuō)商末尾有0的幾種情況，在第二組試一試中邊計(jì)算、邊議論、邊小結(jié)、邊鞏固，歸納出計(jì)算方法，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。效果較好本節(jié)課想“表內(nèi)除法”口算整十整百數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)生不在少數(shù)，我覺(jué)得這也有一些好處，比如易想好算，降低了難度，正確率高。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使不同的想法，不同的觀點(diǎn)激烈交鋒，在磨擦碰撞中閃耀出智慧的火花，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)、互補(bǔ)和再創(chuàng)造。其次，教師提供給學(xué)生裝的材料都來(lái)源于生活，教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生感受得到的現(xiàn)實(shí)，是有源之水，有本之木。實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造 第二單元認(rèn)識(shí)千克 在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)的都很積極，這可能是由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近生活。對(duì)于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)大有好處，因?yàn)檎n堂上學(xué)生的表現(xiàn)給了我較肯定的回應(yīng)。學(xué)生提出6個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。聯(lián)系他們將要舉行的冬季長(zhǎng)跑比賽，出示問(wèn)題情境，提出，你讀懂了什么，使他們感受到“問(wèn)題”就存在于生活中，就存在身邊，每時(shí)每刻都會(huì)產(chǎn)生，而解決問(wèn)題又是我們的需要，拉近了數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生情感的距離。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作探究能達(dá)到良好的教學(xué)效果。 本課通過(guò)學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的活動(dòng)，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，在解決問(wèn)題時(shí)通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考探索，小組合作交流來(lái)尋求解決問(wèn)題的最佳方法。所以可以將教學(xué)目標(biāo)完全達(dá)成放寬到練習(xí)課。.. .
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1