如何開展小班角色游戲-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 識(shí)的，往往看到有什么就用來替代，要求極低而且非常具體，具體到物體的某一特征，如孩子要喂娃娃吃飯，沒有調(diào)羹，他們會(huì)找一根長(zhǎng)條形的積木代替，這時(shí)只有那長(zhǎng)條形與調(diào)羹相似，但他們也用得津津有味。個(gè)人游戲和平行游戲占很大比重 介于第二個(gè)特點(diǎn)，因此個(gè)人游戲和平行游戲是小班角色游戲的兩個(gè)重要形式。 孩子就是這樣從你玩你的，我玩我的，不注意別人的存在——向注意別人模仿別人的成熟平行游戲發(fā)展，這時(shí)一個(gè)班的娃娃家有十幾個(gè)，大家都平行并列地玩著。二．小班角色游戲的目標(biāo)總目標(biāo)：1． 會(huì)玩主題形象的玩具，并以玩具反映幼兒最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。第二學(xué)期分目標(biāo)：1． 玩多種玩具，并以玩具反映他們最感興趣，最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)玩簡(jiǎn)單的主題角色游戲。提升階段：隨著幼兒游戲發(fā)展的需要，游戲主題內(nèi)容擴(kuò)展了，以娃娃家為主，又有了菜場(chǎng)、醫(yī)院和理發(fā)店等，（如果托班開始玩角色游戲，本階段更將成為小班的主要階段，今天向大家展示的四個(gè)小班情況也是不同的，小一、小二班經(jīng)歷了兩個(gè)學(xué)期托班、小三經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期托班、小五是新小班，進(jìn)入提升階段的時(shí)間和幼兒的游戲能力是不同的，這正是角色游戲的自然表現(xiàn)。如：幼兒做媽媽只會(huì)抱著娃娃喂飯，教師做媽媽，可以一邊抱著娃娃吃飯，一邊說：“寶寶乖，飯好燙，媽媽來吹一吹，來！張來嘴巴，啊嗚一大口。你們這兒有沒有陽(yáng)臺(tái)呀？”最后他們高高興興地把被子曬到“陽(yáng)臺(tái)”（椅子背上）上，通過這次指導(dǎo)，幼兒既得到了安全教育又解決了問題，也不打擊幼兒游戲的積極性。②注意觀察抓住重點(diǎn)才能言之有物。 ②玩具擺放的方法（如那么多餐具、炊具如何放進(jìn)小籃里） ③先收什么再收什么最后收什么；明了收拾的次序。⑥注意激發(fā)幼兒的情感（愛護(hù)娃娃，同伴間友好，尊老愛幼，有禮貌等）⑦在幼兒講的基礎(chǔ)上，教師要取其精華為游戲服務(wù)。平時(shí)也要注意豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，如參觀醫(yī)務(wù)室觀察醫(yī)生給人看病，觀看交通警察指揮交通，在交談時(shí)，談?wù)撘恍┥罴?xì)節(jié)；晚上以后爸爸做什么？媽媽做什么？爺爺、奶奶又在做什么？游戲；玩具商店、小兔買蘿卜為菜場(chǎng)游戲作了好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。如孩子一開始游戲只記得買菜、燒飯、管娃娃，而玩具餐具總是攤得到處都是，教師就扮演居委會(huì)的王奶奶給大家開個(gè)會(huì)，要評(píng)比衛(wèi)生娃娃家，有些什么要求，然后一家一家都檢查，一方面促使幼兒整理，一方面又引導(dǎo)幼
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