【正文】 軟件開發(fā)中的個(gè)人管理”等課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 。 2020年 預(yù)期目標(biāo)： 完成軟件生產(chǎn) 實(shí)習(xí)基地硬件建設(shè)，建成符合軟件企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)情境的軟件生產(chǎn)環(huán)境并投入軟件開發(fā)，學(xué)生能夠頂崗實(shí)習(xí)，教師可以參加生產(chǎn)實(shí)踐。 建成具有 40 個(gè)工位、能夠開發(fā) Java 項(xiàng)目的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地。 預(yù)期目標(biāo)： 新實(shí)訓(xùn)設(shè)備正常運(yùn)行，達(dá)到建設(shè)目的，繼續(xù)開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)模塊，以滿足“ Java Web 組件開發(fā) ”課程的實(shí)習(xí)要求。 ⑦ 以實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，制定教師到企業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師與技術(shù)人員角色互換、雙向交流。 2）骨干教師的培養(yǎng)和聘請(qǐng) 26 骨干教師是教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的核心力量，因此在現(xiàn)有教師中選拔 6 名具有中級(jí)職稱或具有碩士學(xué)位的雙師型教師，其中每人承擔(dān) 12 門專業(yè)核心課的教學(xué)工作；每人主持或參與 1 項(xiàng)院級(jí)以上立項(xiàng)教學(xué)改革研究課題；主持或參與 1 門院級(jí)以上精品課程建設(shè)工作；深入企業(yè)并在企業(yè)中每人參與 1 項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目；每人主編或參編 1 本工學(xué)結(jié)合教材。 同時(shí)對(duì)兼職教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)，提高兼職教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)，確保生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。 28 專業(yè)群建設(shè)具體內(nèi)容如下表 31314 所示： 表 31314 專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度及具體建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)進(jìn)度 責(zé)任人 2020 年 2020 年 1．新建“二維動(dòng)畫工作室” 目標(biāo)： 針對(duì)企業(yè)的崗位空缺定向培養(yǎng)人才。 陳力 要點(diǎn)： ①預(yù)算資金 10 萬元 ,面積100 平方米； ②設(shè)備到位：電烤箱，雕塑臺(tái)，鉗子，沖鋒鉆等； ③基地布局圖。通過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，重點(diǎn)掌握靜幀動(dòng)畫制作原理、靜幀動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)原理和技法、靜幀動(dòng)畫攝影技法及鏡頭處理等。 6．新建“后期制作工作室” 目標(biāo)： 根據(jù)目前影視事業(yè)、多媒體廣告、設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)影視后期制作的大量需 求，通過學(xué)習(xí)后期制作軟件及后期軟件，從平面設(shè)計(jì)跳轉(zhuǎn)到影視動(dòng)畫，培養(yǎng)后期制作人才。 要點(diǎn)： ①選派 1 名骨干教師赴國外研修，調(diào)研對(duì)方院校的課程體系、教學(xué)方式及教 學(xué)內(nèi)容，提交 1 篇以上論文或?qū)W習(xí)報(bào)告。 陳力 陳晨 要點(diǎn)： ① 預(yù)算資金 45 萬元 ,面積200 平方米， 80 個(gè)實(shí)訓(xùn)工位； ②設(shè)備到位：計(jì)算機(jī) 80 臺(tái)； ③基地布局圖及網(wǎng)絡(luò)連接圖。通過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，結(jié)合教師豐富的動(dòng)作捕捉工作經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)規(guī)律開始，逐漸提升難度，直至實(shí)戰(zhàn)制作。以景觀造型工作的模式，進(jìn)行模型制作教學(xué)。 要點(diǎn)： ①二維動(dòng)畫制作項(xiàng)目； ②學(xué)生受益人數(shù) 140 人 /年； ③開展培訓(xùn)累計(jì) 60 人次 /年； ④提供有關(guān)培訓(xùn)記錄、實(shí)訓(xùn)室使用記錄。 （ 1）人才培養(yǎng)模式及課程建設(shè) 游戲軟件和動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)可以在軟件開發(fā)這個(gè)平臺(tái)上共享軟件技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程開發(fā)體系、優(yōu)質(zhì)核心課程、教材與課件，共享軟件專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、師資等資源。 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)的具體措施為：主要通過實(shí)行嚴(yán)格的教師“上崗培訓(xùn)”制度，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”，新教師上崗前必須在指定企業(yè)進(jìn)行不少于 6 個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，取得相應(yīng)技能等級(jí)證書。通過出國、高校進(jìn)修、主持科研項(xiàng)目、企業(yè)鍛煉等方式培養(yǎng)提升。 ③ 在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地中引入企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、員工考核辦法、軟件行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，營造職業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐及工作氛圍。 預(yù)期目標(biāo)： 完成“ Java 開發(fā)實(shí)習(xí)基地”硬件建設(shè)的方案論證與項(xiàng)目實(shí)施， 建成適合開展高職層次學(xué)生“ Java Web 組件開發(fā)”課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)要求，培養(yǎng)學(xué)生軟件開發(fā)和產(chǎn)品管理方面的職業(yè)能力。 22 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①預(yù)算資金 50 萬元 ,面積 120 平方米， 50 個(gè)實(shí)訓(xùn)工位； ②設(shè)備到位： 50 臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)、 1 臺(tái) IBM 服務(wù)器、 1臺(tái) Cisco 路由器、 2 臺(tái) Cisco 交換機(jī)和配套的系統(tǒng)軟件等； ③軟件企業(yè)生產(chǎn)記錄； ④頂崗實(shí)習(xí)人數(shù) 40 人 /年； ⑤開展培訓(xùn)或職業(yè)技能鑒定累計(jì) 200 人次 /年； ⑥提供本專業(yè)教師 6 人次進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐； ⑦提供實(shí)習(xí)記錄。 預(yù)期目標(biāo)： 與南開創(chuàng)元信息技術(shù)有限公司合作，共同完成外包軟件實(shí)習(xí)基地硬件建設(shè)項(xiàng)目，建成模擬外包企業(yè)軟件開發(fā)環(huán)境，具備外包軟件開發(fā)功能。成為校企合作頂崗實(shí)習(xí)基地之一。 工學(xué)結(jié)合措施 與天津國超軟件公司聯(lián)合開發(fā)，并聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，完成部分章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的授課任務(wù)，學(xué)院教師擔(dān)任教材主編，企業(yè)專家提出工作任務(wù)，參與教材編寫，聯(lián)合開發(fā)課程。 3）教師到軟件企業(yè)中參加實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，搜集項(xiàng)目資料和軟件開發(fā)成果，與企業(yè)專家一道建立軟件項(xiàng)目案例庫。 4）根據(jù)工作過程和工作任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，引入基于項(xiàng)目的引導(dǎo)文教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法、基于完整工作過程的教學(xué)法，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，綜合培養(yǎng)學(xué)生多方面的行動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)交往能力的提高。 崗位技能積累階段的部分學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表如表 3134 所示： 表 3134 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表（一） 崗位能力發(fā)展階段的部分學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表如表 3135 所示： 表 3135 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表（二） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境1 學(xué)習(xí)情境2 學(xué)習(xí)情境3 學(xué)習(xí)情境4 學(xué)習(xí)情境5 學(xué)習(xí)情境6 學(xué)習(xí)情境7 學(xué)習(xí)情境8 編程基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)的操作 程序流程的描述 程序 流程控制 程序模塊的劃分 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義 常用算法的描述 程序的調(diào)試 網(wǎng)頁制作 文字網(wǎng)頁的制作 多媒體網(wǎng)頁的制作 表格網(wǎng)頁的制作 框架網(wǎng)頁的制作 表單網(wǎng)頁制作 樣式表的制作 網(wǎng)頁組織鏈接 網(wǎng)頁上傳 網(wǎng)頁類型 (對(duì)象 )為載體 類的分析與實(shí)現(xiàn) 主類的程序設(shè)計(jì) 類的 識(shí)別與 封裝 類的繼承分析與實(shí)現(xiàn) 類的多態(tài)分析與實(shí)現(xiàn) 類的關(guān)聯(lián)分析與實(shí)現(xiàn) 類的異常處理 .NET類庫的分析 用 .NET類創(chuàng)建應(yīng)用對(duì)象 類 (對(duì)象 )為載體 軟件開發(fā)中的個(gè)人管理 個(gè)人時(shí)間管理 個(gè)人產(chǎn)品計(jì)劃的制定 個(gè)人進(jìn)度管理 軟件質(zhì)量管理 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安裝與配置 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)完整性設(shè)計(jì) 與實(shí)現(xiàn) 數(shù)據(jù)庫安全設(shè)計(jì) 與實(shí)現(xiàn) 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常管理 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件連接 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件檢測(cè) Windows系統(tǒng)的管理 軟件的解壓縮 病毒的查殺 配置防火墻 計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單故障排除 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 用戶界面設(shè)計(jì) 軟件界面設(shè)計(jì)需求分析 軟件界面風(fēng)格設(shè)計(jì) 軟件界面布局設(shè)計(jì) 軟件界面色調(diào)設(shè)計(jì) 軟件系列產(chǎn)品界面設(shè)計(jì) 軟件主題面板設(shè)計(jì) 企業(yè)網(wǎng)站美術(shù)設(shè)計(jì) 軟件界面設(shè)計(jì)的測(cè)試與評(píng)估 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 基于瀏覽器客戶端的編程 靜態(tài)網(wǎng)頁代碼的編寫 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁代碼的編寫 網(wǎng)頁特效代碼的編寫 動(dòng)態(tài)表格代碼的編寫 瀏覽器運(yùn)行的控制 表單交互程序的編寫 表單數(shù)據(jù)的驗(yàn)證 動(dòng)態(tài)菜單程序的編寫 任務(wù) (內(nèi)容 )為載體 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境1 學(xué)習(xí)情境2 學(xué)習(xí)情境3 學(xué)習(xí)情境4 學(xué)習(xí)情境5 學(xué)習(xí)情境6 學(xué)習(xí)情境7 學(xué)習(xí)情境8 Windows應(yīng)用軟件開發(fā) 計(jì)算器軟件的開發(fā) 記事本軟件的開發(fā) 畫筆軟件的開發(fā) 通訊錄軟件的開發(fā) 學(xué)生成績(jī)管理軟件的開發(fā) 項(xiàng)目 (產(chǎn)品 )為載體 外包軟件編程 C外包軟件編程 VB外包軟件編程 Java外包軟件編程 Cobol外包軟件編程 編程語言 (手段 )為載體 .NET Web應(yīng)用軟件開發(fā) 開發(fā)基于組件的WEB系統(tǒng) 開發(fā)基于數(shù)據(jù)庫的WEB系統(tǒng) 開發(fā)基于XML的系統(tǒng) 開發(fā)基于WEB服務(wù)的系統(tǒng) 開發(fā)基于AJAX的系統(tǒng) 項(xiàng)目 (產(chǎn)品 )為載體 軟件測(cè)試 單元測(cè)試 集成測(cè)試 確認(rèn)測(cè)試 系統(tǒng)測(cè)試 工作內(nèi)容為載體 Java Web組 軟件開發(fā) 模型組件 視圖組件 控制器組 標(biāo)簽庫的 應(yīng)用系統(tǒng) 16 （ 4）按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程標(biāo)準(zhǔn) 聘請(qǐng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的軟件領(lǐng)域?qū)＜液驼n程開發(fā)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)。 能夠開發(fā)小型 Windows 軟件 能夠開發(fā)小型 Web 軟件 能夠參加開發(fā)大型軟件信息系統(tǒng) 類的分析與實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)頁的制作 編程基礎(chǔ) Windows 應(yīng)用軟件的開發(fā) .NET Web 應(yīng)用軟件的開發(fā) Java 程序員 搭建 Java 開發(fā)平臺(tái) 開發(fā) Java Web 應(yīng)用組件 部署應(yīng)用組件 能夠參加開發(fā)大型 Java Web軟件系統(tǒng) 具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 基于瀏覽器編程 Java Web 組件的開發(fā) 外包 程序員 按照設(shè)計(jì)說明編寫 VB 代碼 按照設(shè)計(jì)說明編寫 Cobol 代碼 按照設(shè)計(jì)說明編寫 Java 代碼 按照設(shè)計(jì)說明編寫 C代碼 制定、管理個(gè)人開發(fā)進(jìn)度計(jì)劃 具有較強(qiáng)的軟 件質(zhì)量意識(shí) ,能夠編寫高質(zhì)量的程序代碼 熟悉外企軟件開發(fā)流程 ,能夠閱讀外企軟件設(shè)計(jì)說明書 具有較強(qiáng)的個(gè)人管理能力 外包軟件的編程 軟件開發(fā)中的個(gè)人管理 軟件測(cè)試員 進(jìn)行單元測(cè)試 按照測(cè)試大綱進(jìn)行集成測(cè)試 按照測(cè)試大綱進(jìn)行確認(rèn)測(cè)試 按照測(cè)試大綱進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試 能夠按照軟件測(cè)試大綱設(shè)計(jì)測(cè)試用例 能夠編寫測(cè)試腳本 ,實(shí)施測(cè)試用例 能夠使用軟件測(cè)試工具 能夠編寫軟件測(cè)試報(bào)告 軟件的測(cè)試 軟件售后服務(wù)員 搭建軟件系統(tǒng)運(yùn)行平臺(tái) 部署運(yùn)行軟件系統(tǒng) 培訓(xùn)用戶 提供售后技術(shù)支持 維護(hù)系統(tǒng) 能夠部署、發(fā)布軟件系統(tǒng) 能夠維護(hù)系統(tǒng) , 處理故障 具有一定的表達(dá)能力，能夠培訓(xùn)用戶 , 為客戶提供技術(shù)支持 系統(tǒng)的實(shí)施與維護(hù) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的日常管理 14 （ 2）按照崗位能力成長(zhǎng)規(guī)律確定的課程體系 編程是本專業(yè)職業(yè)崗位的核心能力，也是其他能力的基礎(chǔ)。 能力考核“工程化” 教 學(xué) 環(huán) 境 “ 工廠化 ” 教學(xué)目標(biāo)“崗位化” 教 學(xué) 過 程“ 職業(yè)化 ” 教 學(xué) 內(nèi) 容“ 任務(wù)化 ” 基于工作過程的教學(xué)模式 12 教學(xué)內(nèi)容 “ 任務(wù)化 ” ：工作任務(wù)將作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，它將帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。 2）在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，以企業(yè)的組織管理模式取代傳統(tǒng)的專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)管理模式，學(xué)生將成為企業(yè)的一個(gè)“員工”。 3）綜合實(shí)踐階段是學(xué)生在初步熟悉了軟件開發(fā)過程、掌握了一定的專業(yè)技術(shù)、具備了一定的綜合能力的基礎(chǔ)上，通過參與完整的軟件工程項(xiàng)目，全面提高學(xué)生的職業(yè)崗位能力。 （三）建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容 1．人才培養(yǎng)模式改革 以中環(huán)電子信息集團(tuán)、天津華苑國家軟件園為資源平臺(tái)，與企業(yè)深度融合，實(shí)施 “任務(wù)導(dǎo)向、能力遞進(jìn)” 的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)以編程為核心能力的高素質(zhì)技能型人才。 （ 5）密切同企業(yè)合作，建設(shè)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 與南開創(chuàng)元信息技術(shù)有限公司、天津市計(jì)算機(jī)研究所等企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的人員合作關(guān)系，專任教師定期深入這些軟件企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，及時(shí)了解軟件企業(yè)生產(chǎn)流程，把握軟件發(fā)展方向，提高自身的工程能力。改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，將企業(yè)與 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地相 融合，改變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。 （ 7）提高 社會(huì)服務(wù)能力，優(yōu)質(zhì)服務(wù)社會(huì) 通過課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高社會(huì)服務(wù)能力。 （ 4）建成一支工程能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 在 3 年建設(shè)期間，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人， 6 名骨干教師，聘請(qǐng) 12 名具有豐富軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的 IT 企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，專兼職教師總數(shù)達(dá)到 24人，專兼比例達(dá)到 1:1。 畢業(yè)生的雙證書率將達(dá)到 100%；在繼續(xù)保持一次就業(yè)率 93%的前提下，畢業(yè)生就業(yè) 1 年后的年薪平均水平高于天津地區(qū)同類院校畢業(yè)生的平均水平。在 2020 年天津市高職院校第一屆大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，軟件技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得一等獎(jiǎng) 2 名、二等獎(jiǎng) 2 名；在 2020 年天津市高職院校第二屆大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中，該專業(yè)學(xué)生獲得一等獎(jiǎng) 2 名，在 24 所參賽的院校中成績(jī)名列第一。 （ 3）以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，改革了課程內(nèi)容和教學(xué)方法 在專業(yè)的教學(xué)改革中，優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，