敘事性材料作文的審題立意-文庫吧在線文庫
【正文】 者、幼者的同情，有的認(rèn)為“人情”的背后是對于犯錯(cuò)者的同情，是為也可能犯錯(cuò)的自己開脫。就本則材料而言，要想文章深刻，必須把握住材料中預(yù)設(shè)的“規(guī)則”還是“人情”這一爭議點(diǎn)。材料中的兩類評論者，不光提示了材料的話題詞，也設(shè)置了相矛盾的觀念。 我們的閱卷體會(huì)是：學(xué)生立意和論述時(shí)涉及材料的要點(diǎn)越多，其文章越能深刻。 前一種理解引出對于索賠目的的討論，后一種理解引出對于索賠方式的討論。 那樣的立意梳理方法只適用于在敘事中有平行角色的材料。女孩兒緊張得哭了起來，路人紛紛過來圍觀。 （2017年蘇錫常鎮(zhèn)二模作文）材料分析 寫作指導(dǎo) 有些學(xué)生完整把握了“違規(guī)——問責(zé)——哭”的全過程，論述中就會(huì)涉及“為過錯(cuò)負(fù)責(zé)”和“責(zé)任教育”等話題，完成的文章自然內(nèi)容豐富許多。 寫作時(shí)應(yīng)該用事件落實(shí)評論中的話題，用評論間的矛盾激發(fā)對事件的深入思考。不僅提供兩個(gè)觀點(diǎn)供學(xué)生選擇，更是讓學(xué)生選擇立場之后，用對立觀點(diǎn)來碰撞自己的立場，引發(fā)辯駁，使論述深入。 是謂殊途同歸。（陸平老師執(zhí)筆）佳作欣賞1冷面下的溫柔江雨甜所以，承擔(dān)起該負(fù)的責(zé)任不僅是一種懲罰，同時(shí)也是對自身的保護(hù)。試想：如果社會(huì)上只剩下老好人，那么世風(fēng)會(huì)成為什么樣？顯然，那樣的世界將會(huì)是一個(gè)“人情比法大”的、毫無秩序可言的世界，因?yàn)楫?dāng)社會(huì)責(zé)任可以通融，甚至可以贖買，它就顯得無足輕重。 人們選擇這樣做，只因小女孩是他們眼中的“弱者”?！庇谑撬^的弱者，憑著自己的弱小，無所畏懼，愈發(fā)張揚(yáng)，舉著弱者的旗幟，在那些圍觀的人們一句句的爭論的保護(hù)下，橫沖直撞，肆無忌憚地維護(hù)著自己。 哭？為何而哭，害怕賠不起豪車又被父母責(zé)罵？亦或是以汪汪眼淚來博車主同情，求車主放他一馬？我想兩者兼而有之，只不過在單純的小女孩兒心中，前者更勝于后者?？墒菬o知的人們總懷著貌似偉岸的胸襟，任憑年幼的幌子鉆責(zé)任的縫隙，最終整個(gè)社會(huì)，就會(huì)陷入如犬儒主義所說那樣：“世風(fēng)日下，人心不古。金陵中學(xué)高二（13）班 令人感到可怕的是，弱勢主義大部分是由所謂的旁觀者而非弱勢的當(dāng)事人一手促成的。這與其說是他們富有關(guān)懷心，關(guān)心社會(huì)，不如說是他們對自己心靈的一種慰藉：自己不是弱勢。他們竟忘了社會(huì)的根本在于法律的維護(hù)，而道德是社會(huì)發(fā)展之后的產(chǎn)物。請懷著對規(guī)則的敬畏，正視并把握真情，決然關(guān)上弱勢主義的大門?！盀楦徊蝗省闭咄獾饺藗兊呐険?，“弱者有理”卻披著的“善良”，“愛心”的外衣肆意橫行。昆德拉曾說：“人一旦迷醉于自身的軟弱之中，便會(huì)一味的軟弱，會(huì)在眾人的目光下倒在街頭，倒在地上，倒在比地面更低的地方。他說：“賠償事小，要讓女孩為自己的行為負(fù)責(zé)。比如小女孩緊張的哭出來，未必是為了換取同情，更可能是因?yàn)樗l(fā)自內(nèi)心的懊悔。 揚(yáng)過于公庭，不如規(guī)過于私室。他日縱然傷口愈合，也不免留下傷痕。如果我身處其境，只怕是羞憤難當(dāng)，根本無暇考慮自己錯(cuò)在何處。你嫌棄規(guī)過私室拐彎抹角，我卻認(rèn)為它維護(hù)了對方尊嚴(yán)，體現(xiàn)了包容的胸襟；你不滿規(guī)過私室的不溫不火，我卻認(rèn)為它有足夠的空間余地；你嘲笑規(guī)過私室不能斬草除根，孰不知春風(fēng)化雨的勸誡，使過錯(cuò)真正被理解和糾正，這才是真正的教育。 金陵中學(xué)高二（15）班 ”路人同情孩子，卻一味只知大事化小，小事化了，營造和諧的表象欺騙自己，而忽視了問題的根本解決。 比起劍拔弩張，咄咄逼人，站在高處的寬容才是大智慧。 倘若車主改變一種方式，將孩子拉到路旁無人的綠蔭處，而非眾目睽睽之下，然后蹲下輕輕為她擦去淚水，告訴她正確的行車規(guī)則，溫和告訴孩子家長事情原委。自出洞來無敵手，得饒人處且饒人。 于是有路人要求司機(jī)放了孩子，這便是另一種不明智了。公正的規(guī)則如一條準(zhǔn)繩，在利欲心橫行的當(dāng)下框束出一個(gè)平衡和和諧的社會(huì)，直接有效卻顯得不近人情。騎單車違規(guī)逆行的女孩，因剮蹭奔馳車而被車主要求請來家長，女孩兒因此嚇得大哭。 揚(yáng)過于公庭，從出發(fā)點(diǎn)來說，必然是促進(jìn)錯(cuò)誤的糾正。 不幸的是，這種對弱勢群體過分偏袒已漸漸成為一種常態(tài)。這個(gè)女孩相對于司機(jī)來說可以算是弱者了，相比于一些人仗勢欺人，以強(qiáng)凌弱，圍觀路人聲援女孩，勸司機(jī)別為難孩子
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