初中生存在的普遍心理問題及原因分析-文庫吧在線文庫
【正文】 下去還有什么意思”， “有時(shí)真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。有的學(xué)生因嫉妒心理而與同學(xué)搞僵關(guān)系。初中生自身的生理發(fā)育日趨成熟，對(duì)異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問題”，高中這種現(xiàn)象也較突出，在我們的咨詢中略占1/30，“總是想看到他”“我總想和他在一起”“我和他說話心情總是很興奮”，由此感到“煩燥不安，吃不下，睡不香”，成績開始下降。使學(xué)生社會(huì)情況出現(xiàn)障礙，學(xué)生中膽大的，逆反心理支配他們，無論教育著用心如何，學(xué)生均以抗衡的心理對(duì)待，膽小的雖不言語或直接反抗，但消極的反抗是明顯不過的了。其結(jié)果是，中學(xué)生階段不少學(xué)生對(duì)家長采取的能騙就騙，能瞞就瞞，結(jié)果是受害的是學(xué)生，心靈情感必然不健康。（1）、學(xué)習(xí)問題：學(xué)習(xí)問題所占比例在三個(gè)年級(jí)中分別為各類問題之首，隨著升學(xué)考試的迫近，初三學(xué)生的此類問題特別突出。班主任的心理健康教育策略運(yùn)用：（1）運(yùn)用思想預(yù)測的方法：很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任，在他們新接的班級(jí)中，為了預(yù)測學(xué)生的心理健康情形，除了做那些必要的事先了解之外，往往有意特設(shè)一些情境，來預(yù)測學(xué)生心理健康的程度。（2）教會(huì)學(xué)生運(yùn)用心理保健的方法：班主任老師要有意識(shí)地教給學(xué)生應(yīng)用心理保健的方法，其目的是通過學(xué)生主體積極地進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，借以保護(hù)自己的自尊心，獲得心理平衡，常用的方法有以下幾種：①、轉(zhuǎn)移法：轉(zhuǎn)移自己的注意中心，對(duì)正在經(jīng)受精神折磨痛苦的學(xué)生，要設(shè)法擺脫眼前的情境，可以通過一些活動(dòng)消除當(dāng)時(shí)不正常的情緒?？傊?，由于班主任的特殊身份和便利的條件，他的參與學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的作用就與一般的心理輔導(dǎo)教師不同，那么，他所應(yīng)該采用的心理健康教育的方法也應(yīng)有所不同，這是結(jié)合班主任工作滲透心理健康教育的產(chǎn)物，是學(xué)校開展學(xué)生思想品德教育的有效手段之一。全國優(yōu)秀教師丁榕在承受了失子的痛苦之后，她盡力用學(xué)生對(duì)自己的愛轉(zhuǎn)移痛苦。班級(jí)集體思想面貌的變化或是個(gè)別學(xué)生思想變化，不管順向進(jìn)步還是逆向的
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