初中現(xiàn)代文閱讀常考題型答題思路梳理-文庫吧在線文庫
【正文】 么?? A、回答能還是不能（一般情況不能，特別是書上的原文時）? B、解釋該詞詞義? C、結(jié)合詞語的詞性與句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）? D、去掉后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。? C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。? （1）找修辭? 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物，使抽象的道理形象化、具體化，易于理解。? 對偶: 形式整齊,音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。? 擬聲詞和疊詞，主要增強(qiáng)了語言的形象性和音樂美感。 ?七、賞析段落? A、內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處)? B、形式(寫作方法，語言特色，修辭)? C、感情(文章的社會價值，意義，作用等)? D、結(jié)構(gòu)? 第一段的作用：環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；其他：開篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊? 中間段的作用：承上啟下的過度作用? 結(jié)尾議論性段落的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題 ?八、描寫? 1）、描寫的幾種形式? A、從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）? B、以動襯靜，動靜結(jié)合? C、正面與側(cè)面，直接與間接 ? D、人物描寫的多種方法? E、虛實(shí)結(jié)合? F、樂景寫哀、哀景襯樂? 2）、描寫的種類? A、人物描寫（肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫）? 1）正面描寫作用：突出人物的性格特征和作品主題。? E、社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。如楊二嫂順手拿走母親的手套，胡屠戶替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大錢等。鑒賞事物形象,重點(diǎn)要了解形態(tài)、特征、性質(zhì)、含義、影響等。? C、語言：樸實(shí)或生動、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。?十三、記敘文的表現(xiàn)手法和作用? 對比 ? 把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；反襯，是用相反的事物來襯托。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。? 渲染? 通過對環(huán)境和人物的描寫、烘托來加重氣氛，突出人物?！边@就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個性都顯示了出來，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實(shí)。? 一篇文章可以采用多種手法，閱讀時先考慮文章整體，然后再深入段落。表現(xiàn)手法直接為表現(xiàn)人物、突出主題服務(wù)，而修辭方法則直接服務(wù)于語言，使其更具感情色彩。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時，即席說了一大道“義正辭嚴(yán)”的慷慨之語，大有“為民除害”的清正之勢，一個廉潔公正、不畏權(quán)勢、執(zhí)法嚴(yán)明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對他第一次表態(tài)的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個性暴露得更徹底、更清楚。? 如《背影》一文中四次寫“背影”，三次寫“流淚”，反復(fù)照應(yīng)，感情抒發(fā)一次次更加強(qiáng)烈，滾滾熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出背影形象的感人，這篇文章是情與淚的結(jié)晶!? 象征? 把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”，包括本體和象征體兩個方面。? 如《故鄉(xiāng)》開頭描繪了荒涼蕭索的村景，十分貼切地襯托了“我”的悲涼心情。? 如魯迅的《從百草園到三味書屋》，前邊描寫了百草園景色，這是一片生機(jī)盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情躍然紙上，這里的景物描寫與充滿枯燥乏味氣息的“三味書屋
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