教育學(xué)第七章練習(xí)題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 和高中階段以綜合為主 ：綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性 “課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是( )。 ，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是( )?！ ?，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和________型課程?！ ?、________性和發(fā)展性?！ ?、________和其他或附錄等幾部分構(gòu)成。 ，基本以________為依據(jù)。 三、簡(jiǎn)答題。 。再次，課程兼有計(jì)劃、途徑、標(biāo)準(zhǔn)的含義。有 益于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)態(tài)度和興趣。(4)從只強(qiáng)調(diào)顯性課程到強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重。通常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀，并將它與理想的常模加以比較，確認(rèn)其中存在的差距?！ 。劝ㄕn程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。應(yīng)注意不斷地把新知識(shí)變成基礎(chǔ)性知識(shí)。所以，要教會(huì)學(xué)生如何有效地使用教科書，發(fā)揮教科書最大的作用。(3)教學(xué)中應(yīng)充分利用教科書，包括有關(guān)圖表、附錄都應(yīng)當(dāng)重視。課程設(shè)計(jì)將強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，注重學(xué)生的探索，注重學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。(3)課時(shí)分配。. ?。?1)以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。課程編制(內(nèi)容的選擇、組織、實(shí)施等)、學(xué)生、課程決策與管理成效都應(yīng)該是評(píng)價(jià)對(duì)象。量化方法與質(zhì)化方法的結(jié)合。 四、論述題 ，課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容。教學(xué)大綱的作用在于：①教學(xué)大綱是國(guó)家對(duì)各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是國(guó)家對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的一種重要工具，有了統(tǒng)一的教學(xué)大綱就有可能統(tǒng)一各個(gè)學(xué)校各門學(xué)科的教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，保證教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。三者的關(guān)系如下： (1)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程的區(qū)別。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。拓展型課程重點(diǎn)在拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，從而為研究型課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。正是三類課程在課程體系中有機(jī)地組成整體，在全面提高全體學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)方面起著十分重要的作用。強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及個(gè)性養(yǎng)成?！ 】傊?，應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地探!究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化，但是不能走極端，要在尊重學(xué)生綴驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。芝加哥試驗(yàn)以及杜威所倡導(dǎo)的活動(dòng)課程理論對(duì)我國(guó)的教育改革有一定的借鑒作用，尤其是在課程改革上，可以借鑒其有利方面來改善我國(guó)的課程結(jié)構(gòu)，為課程改革注入新的理念。杜威反對(duì)把教材視為“固定的和現(xiàn)成的”、“兒童經(jīng)驗(yàn)之外的東西”。基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三者相互促進(jìn)，互相影響?！ ?2)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程三者的聯(lián)系。②拓展型課程。熟練地掌握教科書的內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。③學(xué)校和教師應(yīng)全面徹底地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、體系和精神實(shí)質(zhì)，按照教學(xué)大綱編寫教材和進(jìn)行教學(xué)。(4)改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。(2)注重信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。從學(xué)生的角度來看，主要包括：由于各地各校的學(xué)生的發(fā)展程度不盡相同，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該注意既把握整體水平，又必須能體現(xiàn)各自的進(jìn)步。(5)改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理?！ 。阂皇钦J(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計(jì)劃，了解教學(xué)和其他活動(dòng)的要求。課程計(jì)劃的構(gòu)成要素包括幾個(gè)部分：(1)教學(xué)科目的設(shè)置。要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教科書的能力、方法和習(xí)慣，防止學(xué)生產(chǎn)生把教科書丟在一邊，單純地記筆記、抄筆記的傾向。(4)教師可以根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，理論與實(shí)際相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式。要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，要符合學(xué)生的年齡特征。小學(xué)階段課程的特點(diǎn)具體表現(xiàn)為：(1)普及性。在課程領(lǐng)域里通常采用的方法是把社會(huì)生活劃分為若干有意義的方面，再分別對(duì)各個(gè)方面進(jìn)行研究。(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。(4)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括教育方案實(shí)施前、后的兩次評(píng)價(jià)，并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果作恰如其分的解釋。其中課程設(shè)計(jì)模式主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)確定教育目標(biāo)：泰勒認(rèn)為目標(biāo)的確定須以廣泛的教育哲學(xué)為指導(dǎo)原則，主張通過三個(gè)來源來確定，即學(xué)習(xí)者本身，當(dāng)代校外生活和學(xué)科專家的建議。他們課程的相當(dāng)一部分，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生選擇一些他們感興趣的話題，通過探究學(xué)習(xí)。 ? ?其意義是什么? ? ? ? ?！ ！ ?。 ，分別是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和________。
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