【正文】 性，自覺地運用內部矛盾運動規(guī)律，啟發(fā)、引導、促進受教育者的“自我運動”發(fā)揮自我教育的作用。２、提示：思想品德教育過程實質上是把一定社會的思想準則和道德規(guī)范轉化為受教育者個體的思想品德的過程。這是知識向智力的轉化。智力是學生獲取知識崐的工具，學生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運用知識就愈靈活。④做好個別教育工作，促進集體的發(fā)展。綜合課的結構：①組織教學。③社會生產經驗和社會生活經驗的積累，需要專門的學校教育進行傳遞。２、教學大綱是根據(jù)教學計劃以綱要的形式編定的有關學科教學內容的教學指導文件。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、課堂教學２、學制３、遺傳素質４、講授法５、美育五、簡答題（每題５分，共２０分）１、教師的任務是什么？２、教育目的有什么意義？它是由什么決定？３、考試的命題要注意哪些問題？４、一個健全的班集體必須具備哪些條件？六、論述題（２２分）１、你如何理解教師的主導作用和學生的主體作用的關系？（１０分）２、什么是尊重信任和嚴格要求相結合的原則？怎樣貫徹這一原則？（１２分）七、實例分析（８分）指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學原則？并簡要解釋?！边@話是＿＿＿＿說的。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 夸美紐斯 Ｃ 凱洛夫 Ｄ 蘇霍姆林斯基２、從以下幾種活動中，挑選出教學過程的活動。５、據(jù)代經典記載，我國最早的學校有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等名稱。注入式片面夸大了教師的主導作用，教師從主觀出發(fā)，不考慮學生的實際情況，不調動學生的主動性、積極性，不顧學生的接受能力和能力的發(fā)展，使他們學習被動，成為單純接受知識的容器。行是關鍵。４、思想品德教育過程的主要矛盾是什么？答：是教育者所提出的道德要求同受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。③培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣２、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？②青少年身心發(fā)展具有不均衡性。四、解釋名詞１、學制：學制是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。我是發(fā)揮了教師的主導作用了。Ａ 評定學生操行 Ｂ 教育個別學生 Ｃ 了解和研究學生 Ｄ 組建班集體在校外活動中，教師處于＿＿＿＿＿＿＿。Ａ 赫爾巴特 Ｂ 夸美紐斯 Ｃ 凱洛夫 Ｄ 蘇霍姆林斯基２、確定德育內容的依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿。３、教育對生產力的促進作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。６、１９２２年通過的“＿＿＿”學制、基本參照＿＿國的學制，通常又稱“＿＿＿＿”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。Ａ 練習法 Ｂ 實驗法 Ｃ 試驗法 Ｄ 實習法５、作為班主任，要使工作取得滿意結果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。３、有人類社會就有教育、也就有了教育學。２、錯 環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。４、陶冶教育：在對學生進行思想品德教育過程中，創(chuàng)設和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養(yǎng)學生高尚情操的一種方法。３、中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么？答：常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。（２）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向學生崐進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調。而學生學習的積極性不會自發(fā)產生的，是靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生會學，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導作用。８、備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三方面的工作。Ａ 談話法 Ｂ 復習課 Ｃ 單一課 Ｄ 綜合課５、最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別是＿＿＿＿。Ａ 道德認識 Ｂ 道德情感 Ｃ 道德意志 Ｄ道德行為三、判斷并改錯（每題２分，共１０分）１、 教育學是隨著人類社會的產生而產生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。僅僅有了班級組織，不能標志集體已經形成。４、榜樣示范是利用他人的模范行為或英雄事跡作榜樣，培養(yǎng)學生良好的思想品德的一種教育方法。②教師勞動的創(chuàng)造性。④鞏固新知識。要解決這個矛盾，就要發(fā)展學生的智力，以提高學生獨立獲取知識的能力。知識是人對客觀世界的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認識，是人類歷史實踐經驗的概括和總結。二者又是相互區(qū)別的。外部教育的影響是思想品德發(fā)展的不可缺少的條件，但受教育者對外界教育影響具有選擇性。七、實例分析：提示：從方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。５、錯。（３）教育是生產新的科學技術的重要手段。（４）學習成績的檢查與評定。（４）綜合貫徹教學原則。（２）正確認識和處理四者關系。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內。 答案：成熟程度4．____是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿。4．課外活動答案：課外活動中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學之外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。六、論述題（10分） 試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。七、實例分析（8分）試用有關教育理論分析下文中所述事例：傷仲永金溪民方仲永，世隸耕?！贝鸢敢c：1．這是宋代王安石的一篇關于青少年教育問題的文章。從下列備選答案中選出一個正確答案，將其代碼填在題干后括號內。 答案：素質教育3．教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和____。馬克思指出“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”。（3）文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞。（2）學校教育具有較強的計劃性和系統(tǒng)性。（2）教育是提高人口質量的重要途徑。A．人口環(huán)境B．自然環(huán)境C．政治制度D．社會生產 答案：D4．教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了（ ）。在備選答案中選出2—5個正確答案，將在題后括號中，每小題2分，共10分。 答案：夸美紐斯　大教學論3．馬克思主義教育學認為教育起源于____，起源于勞動過程中____和____的辯證統(tǒng)一?！贝鸢福毫⌒詣e　民族　種族10．我國社會主義教育目的的理論基礎是____。4．課外活動答案：指中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。2．簡述生產力發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它包括物質條件、教師隊伍、教育管理等方面。我國目前德育中進行的“四項基本原則”教育、國史國情教育、黨的基本路線教育等都屬于政治素質教育的內容。第六，心理素質教育。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權威性，家長的權威是家庭教育成功的保證和前提。在教的活動中，教育者是活動的承擔者，受教育者是教育者認識、教導和塑造的對象，是教的客體；在學的活動中，受教育者是活動的主體，而教育者成為其學習的對象或客體，教育者的人格精神、行為模式、知識技能等都成為受教育者學習的內容。通過這些職能的發(fā)揮，教育對社會產生了一系列功效，包括促進社會政治變革、經濟發(fā)展、科技進步、以及人口質量的提高等等?？萍嫉母偁帉嵸|上就是人才的競爭、教育的競爭。教育不僅能提高勞動者的質量，還可以傳播科技、發(fā)展科技，從而促進社會生產的高效率，給現(xiàn)代化建設帶來巨大的經濟價值。美國的理工科博土有近一半在高等學校工作，美國的科學家被高等學校聘用的約占科學家總數(shù)的40％。第三，高等院校集中了一批一流的專家教授，構成了良好的專業(yè)結構。A．美國B．英國C．法國D．德國 答案：B3．“研究與教學統(tǒng)一”原則的提出者是（ ）。A．3％B．10％C．15％D．2．0％ 答案：A二、多選題。 答案：學記2．中國古代學校主要包括____、____、____三種類型。 答案：教育的社會化　社會的教育化10．教師是____的傳播者，在社會的延續(xù)和發(fā)展中起____作用。第二，腦力勞動與體力勞動的分離，為學校的產生提供了專門從事教育活動的知識分子。教育不能簡單地用現(xiàn)成的文化對青少年進行文化傳遞，而必須把教育內容加工成青少年易于接受的形式。 參考答案：第一，重視學前教育。使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識，是教學的基本任務，是教學的中心和基礎。第四，增強學生心理健康，提高心理素質。第三，科學文化素質。良好的心理素質包括：具有認知過程的良好心理品質；情感意志過程的心理表現(xiàn)；良好個性心理特征。蘇聯(lián)20—30年代、我國建國后的經驗教訓都說明，否定以教學為中心，教育質量就沒有保證。重視知識的結構化表現(xiàn)在對課程內容去粗取精，縮減描述性和經驗性的知識，增強知識的理論性和概括性，突出其間的聯(lián)系，把各門學科中的基本概念、定理和原理等基本結構教授給學生，保證在減輕學生負擔的同時，使學生掌握基本知識和基本技能。隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展，知識更新的加劇，各國的課程改革都注意刪除陳舊內容，增添反映現(xiàn)代科技成果的新內容，盡量縮小課程內容同最新科技成果之間的差距。學校工作以教學為主，是學校教育區(qū)別于工、農、商等部門的根本點。第五，教育能力素質。教師基本素質包括：第一，思想政治素質。通過教學可以使受教育者明確應為誰服務。第三，高等教育多級化，學校類型多樣化。教育可以通過培養(yǎng)目標、教育過程、課程標準、教師群體等途徑進行文化的選擇。第四，國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。4．學生的年齡特征 答案：指一定年齡階段的學生在身體和心理發(fā)展上表現(xiàn)出來的共同的、本質的、典型的特征。 答案：傳承　選擇　傳播　創(chuàng)造文化6．在影響人的發(fā)展的眾因素中，____和____是人發(fā)展的內在因素，____和____是人發(fā)展的外部因素。A．由“雙軌制”向“分支型”學制演變B．“綜合中學”迅速發(fā)展C．初等教育形式多樣化D．高等教育發(fā)展規(guī)模很大E．重視幼兒教育 答案：BCDE3．在我國教育目的的精神實質中（ ）。A．從事智力勞動或從事體力勞動B．既從事體力勞動，也從事智力勞動C．接受工人、農民再教育D．實行教育與生產勞動相結合 答案：A7．在歐洲，文藝復興前，作為教育內容的“三藝”是指（ ）?！督逃龑W原理》試卷 （第九套）一、單選題。 參考答案：第一，上述材料反映了教育可以生產新的科學知識、新的生產力的社會作用。思想品德的形成，也必須依靠教育的灌輸和培養(yǎng)。而改善人口質量的重要途徑正是教育?？萍际堑谝簧a力。無論是教的活動還是學的活動，其基本目的是發(fā)展受教育者的素質，進而滿足人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要。和學校教育相比，家庭教育對象人數(shù)要少，獨生子女的增多，更使家庭教育的對象單一化，家長可以把全部愛心傾注于單一的教育個體。兒童來到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師，家長對問題的看法、思想觀點、愛好特長都對孩子產生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對兒童今后的發(fā)展產生很大影響。主要是讓學生養(yǎng)成良好的基本道德修養(yǎng)和文明的行為習慣，包括道德思維能力的培養(yǎng)和道德判斷能力的訓練。教育主導作用的發(fā)揮與家庭環(huán)境中的眾多因素有關，這些因素包括家長的職業(yè)類別、家長的文化程度、家庭的經濟狀況、家庭的自然結構、家庭的氣氛、家長的期望水平等方面。第四，生產力的發(fā)展影響著教學方法、教學手段和教育組織形式的改革。第三，課堂中心，即以班級授課為主要的教學形式。2．課程答案：課程是一個不斷發(fā)展著的概念。答案：有意識的教育影響　教師6．人口質量制約著教育事業(yè)的____、____和____。A．教育需求B．教育的規(guī)模C．教育的性質D．教育事業(yè)發(fā)展的速度E．教育質量 答案：ABDE4．學校教育制度建立的依據(jù)是（ ）。A．一種實踐活動B．一種主體活動C．一種文化活動D．一種認識活動 答案：D8．社區(qū)教育這個概念在國際上正式確立和廣泛運用，是在（ ）。從下列備選答案中選出1個正確答案，將標號填在題后括號中，每小題1分，共10分。5．簡述科學實施家庭教育的基本要求。（2）掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質量。它具體規(guī)定了某一學科的教學目的、任務、內容范圍、體系、教學進度和教學法上的基本要求。 答案：教育活動的主體7．科學教育是以傳授____，培養(yǎng)____為主的教育。從下列備選答案中選出2～5個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內。方仲永五歲時，已能“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人．不使學。（4）人文教育與科學教育攜手并進。（2）生產力的發(fā)展制約著教育目的。 答案：萌芽階段　獨立形態(tài)階段四、解釋題（每小題3分，共12分） 1．教育原理答案：教育原理是普通教育學理論體系歷史發(fā)展中逐漸形成的一門學科，它以教育中最一般的問題作為自己的研究對象。在備選答案中選出2—5個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。②在學生的思想品德培養(yǎng)過程中，每個因素都可視學生的具體情況和當時教育的要求成為教育的起點，但其結果都應落在意志行動上。知：即思想道德認識。（４）是一個長期的反復的逐步提高的過程。（３）向學生進行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質。３、教育目的：是指一定社會培養(yǎng)人才的質量規(guī)格或標準，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。２、錯。所以，思想品德教育過程是促進學生心理內部矛盾轉化的過程。在教學中使學生掌握知識的基本結構；使學生的學習具有一定的難度；通過啟發(fā)性教學激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引導學生積極地思維，主動地掌握知識；教會學生學習，使之能