教研活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策-文庫吧在線文庫
【正文】 些問題又是我們以前未曾料到，但卻真真實(shí)實(shí)存在的?！ ∪莻€(gè)人反思不深刻，缺乏同伴互助，缺少專業(yè)引領(lǐng)?！ ≌n題確立后，一定要邊實(shí)踐、邊總結(jié)，再實(shí)踐再總結(jié)，不斷豐富和完善。這樣雖沒法當(dāng)面得到專家指導(dǎo)，但也不失為獲得專業(yè)支持的一種好方法?！ ‖F(xiàn)今我們教研組的教研，老師們就要做很多的工作：(1)整理自己的課題研究資料，作好交流準(zhǔn)備?！ ∫粋€(gè)有責(zé)任心的、優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)，除了安排、協(xié)調(diào)每一次的教研活動(dòng)，當(dāng)好主持人以外，還應(yīng)做好以下工作：(1)在課題研究中，身先士卒，要求組內(nèi)老師做到的，自己一定要率先做到。因?yàn)槲覀兩钪骸敖萄芯褪且獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩。(5)具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)知識(shí)和全面思考的能力，嚴(yán)防教研中“顧此失彼”。(5)最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，教研過程中要勇于質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，在思想的交流與碰撞中形成新的認(rèn)識(shí)，決不能“你好我好大家好”?！ ≈饕憩F(xiàn)在：組長(zhǎng)的作用不夠明確，很多教研組長(zhǎng)以為自己只是一個(gè)活動(dòng)的安排者、召集人，對(duì)教研活動(dòng)不能做到有效調(diào)控；組員的主人翁意識(shí)淡薄，總覺得上教研課的人才是主角，自己只是去聽課、評(píng)課，當(dāng)當(dāng)配角而已，所以不加以重視。同伴互助的形式應(yīng)是多樣的：集體備課，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；交流心得，資源共享；解決問題，互相配合；共同探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短；一起研究新教材、新教法，集思廣益…… 至此，教研就不再是組長(zhǎng)或某個(gè)積極分子的事情，而是大家共同的需要，共同的責(zé)任。對(duì)策： 明確每一次教研的主題，確定公開課指向的問題?！ ∵@一問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： 一是組內(nèi)的公開課不指向教學(xué)實(shí)踐中具體的問題，目的不明確。所以前期的很多研究都非常膚淺、流于形式，沒有深入研究出具有可操作性的方法、策略。使老師們認(rèn)識(shí)到我們一線教師的“教研”，應(yīng)該是一種“草根”式的教研，是要“研以致用”，而并非要研究出多么高深的理論成果，根本不需要走
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