【正文】 教師需要為幼兒完成規(guī)定的課程，而家長也需要為這次的主題活動做一些工作，具體而言，這次的家園合作中，家長應(yīng)該做些什么呢？我們將以一封信的形式告知各位家長，并對幼兒進行家訪。我們的主題即將開始，為了讓孩子多多了解南京的魅力，請家長配合做好以下幾個方面的工作：1．利用雙休日，帶領(lǐng)幼兒參觀游覽南京的名勝古跡。今天老師也帶來了一種野菜馬蘭頭，并且想用它包一次餛飩，我們一起來包一包好不好。這些花紋都是自然形成的，這些石頭來子南京的雨花臺，是南京的著名特產(chǎn)之一，現(xiàn)在全國各地的游客到南京游玩時都會買一些雨花石作為紀念物，帶回去送給自己的那個親朋好友。 立交橋、高架橋等） 小結(jié)：在水上、馬路上造橋都是為了給人們多一條路，減少城市擁擠的現(xiàn)象，讓我們的生活得更方便、安全。（6）在幼兒學會唱《梅花山》這首歌曲的基礎(chǔ)上，可以請個別幼兒上臺進行表演?；顒舆^程： 師：小朋友們看一看我們周圍各種房子顏色有哪些??？它們是什么樣子的？ 教師提問的目的是啟發(fā)幼兒回憶曾有過的知識經(jīng)驗。 活動延伸： ，供幼兒閱讀。黑房子里的梅花鹿，笑瞇瞇地請傻小熊坐下。他告訴大象說，他奶奶開花店，請大象把他寄去。不一會，救護車來了，把傻小熊送進了白房子醫(yī)院。如兩次園內(nèi)親子活動《民俗同樂會，我是南京娃》及主題繪畫《南京，我的家》，孩子們見到家長與他們一起參與活動時，他們是多么開心哦，他們都會為爸爸媽媽的參與感到自豪，同時，他們在參與活動時也更主動了，我記得在開展的主題繪畫《南京，我的家》時，孩子們與家長專注的討論著各自對南京的了解，以及如何畫出來比較好看，看，孩子們多投入，爸爸媽媽多么認真，這樣的活動既增進了親子間的情感。孩子們在快樂中學習家鄉(xiāng)南京，在操作中拓寬了視野。，孩子作品創(chuàng)造時間多為在活動課上，但其實我們可以在一些其他時間段進行環(huán)創(chuàng)，如在早晨來園的那段時間，也可以在游戲時間讓幼兒做雨花石，讓幼兒在操作中積累對于家鄉(xiāng)南京地認識。參考文獻：。這也讓我們明白只有通過不斷地請教，才能獲得進步的學習道理。，盡管我們已經(jīng)很盡力合理擺放區(qū)域，但仍然存在一些不足，比如，角色區(qū)在進行小導(dǎo)游講解景區(qū)時，會影響到益智區(qū)幼兒安靜地走迷宮，玩棋類游戲，他們也很想觀看，這樣怎么能讓他們專注地游戲呢。本次活動為孩子們的快樂學習創(chuàng)造了機會，進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，就有考慮到布置南京風情的特有氛圍，如我們我們布置了兩面以山為底版的墻，一表達南京的山多，在其他小的地方如墻邊處貼一些梅花的圖片，還開設(shè)了特產(chǎn)展覽館，南京旅游照片集等，幼兒都很開心見到班級煥然一心的感覺，所以在活動中的時候，我們明顯感覺到孩子們在參與活動時的專注，發(fā)言時的積極，他們在活動過程中是相當開心的，如我們再設(shè)計關(guān)于梅花山的美術(shù)活動時，我們商量的是用手指點畫，孩子們覺得自己的小手指印可以變成梅花就是一件神奇的事情，當他們看到自己畫出的梅花樹時，他們更是露出了自豪的笑容。孩子們在主題活動中表現(xiàn)出的積極，自信與極大地參與熱情告訴我們，我們的活動是相對成功的。傻小熊在水里著了涼，發(fā)了高燒，他還沒找到奶奶家啊，他走進紅房子瞧一瞧，這兒是消防隊呀，消防隊的長頸鹿忙問他：“快說，快說，哪兒燒起來了？”傻小熊指指自己腦袋說：“這兒，這兒燒起來了。拍照得付錢呀，可是傻小熊口袋里一個錢也沒有，急得連聲說：“我不要拍照，不要拍照……”慌忙跑出照相館。紅房子是消防隊，白房子是醫(yī)院，綠房子是郵局，藍房子是游泳館，黑房子是照相館，你奶奶開花店，住的是花房子。（1）師：現(xiàn)在我們來看一看這張圖片，來找一找傻小熊進城的路線。 （六）活動6：傻小熊進城（語言）活動目標：1. 能感受城市中不同用途的房子有不同的色彩、標記。（1）教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)師：老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們仔細聽一聽，我等會請小朋友說一說你聽到了什么？（2）教師范唱歌曲。2. 各種梅花圖片。教師帶領(lǐng)幼兒參觀圖片，請幼兒說說圖片上的地名，說說自己對于該景區(qū)的了解，通過觀察，感受南京的風光美（2）教師總結(jié)剛剛看到的圖片，從而引入兒歌《南京娃》（1）教師富有表情地朗誦兒歌師：兒歌當中說到了哪些地方，兒歌當中真的有這些地方嗎？（2）二次示范（教師請小朋友帶著問題再次聽兒歌）師：請你們仔細聽好兒歌當中有哪些景區(qū)，這些景區(qū)有什么特點呢？，（3）教師總結(jié)提出的問題，幫助幼兒再次熟悉兒歌，感受新時期南京的繁華（1）教師與幼兒互動熟悉兒歌師：現(xiàn)在請你們說出兒歌當中所提到的景區(qū)，看看老師能不能把景區(qū)地特點說出來呢，然后，老師也要考考你們的智慧，看看老師提到一些景區(qū)，你們是否能把景區(qū)地特點說出來（2）在理解兒歌的基礎(chǔ)上，深入學習兒歌，從新馬路到燈光噴泉頂呱呱 （3）播放錄音，請幼兒傾聽兒歌，再次熟悉兒歌的內(nèi)容，以及感受兒歌的節(jié)奏特色。色彩非常艷麗。5. 請準備以“我眼中的南京”為題的講稿一份。因此，我們設(shè)計此次的主題活動《Hello，南京！》主題活動中，我們會帶領(lǐng)幼兒從南京的市花、市樹、雨花石等這些孩子身邊的東西入手，進而帶領(lǐng)他們更加深入的了解南京的風土人情，豐富他們的知識。l 提供各種輔助材料（小易拉罐、小瓶子）供幼兒搭建各種橋梁、城門和有特色的建筑物。l 重點指導(dǎo)幼兒如何用線條畫出城門的特點。l 針對不遵守游戲規(guī)則的幼兒，督促他們遵守游戲規(guī)則?！焙?社會領(lǐng)域社會適應(yīng)子領(lǐng)域中目標2遵守基本的行為規(guī)范，其56歲典型表現(xiàn)為“愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源?！?6歲的典型表現(xiàn)為“能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。眾所周知，在南京，有威嚴的中山陵，古老的明城墻，熱鬧的夫子廟，美麗的玄武湖，千姿百態(tài)的雨花石，以及多種美味的小吃，孩子們通過親身體驗，感受，會發(fā)現(xiàn)南京、懂得南京的文化是多么的豐富多彩，也是因為這些寶貴的資源，孩子們可以更加直觀的、深入的了解他們生活的環(huán)境，這些體驗將在潛移默化中增強孩子們對于家鄉(xiāng)南京的親切感，而這種情感能會讓他們更有興趣去認識和了解養(yǎng)育自己的這一塊土地。每個活動方案都應(yīng)具備以下幾個部分：a活動名稱（標明所屬領(lǐng)域）、b活動目標、c活動準備、d活動過程、e活動延伸。安順學院2017屆本科畢業(yè)設(shè)計安順學院教育科學學院學前教育專業(yè)活動設(shè)計類畢業(yè)設(shè)計結(jié)構(gòu)要求畢業(yè)設(shè)計（活動設(shè)計類）正文至少包括設(shè)計思路、主題網(wǎng)絡(luò)、可利用的教育資源、活動方案、支撐材料、總結(jié)與反思六個部分。⑤支撐材料包括在活動實施過程中的視頻及照片。因此，我們打算從幼兒的自身體驗出發(fā)，首先讓幼兒說說自己所了解到的關(guān)于南京的任何事物來激發(fā)他們對主題活動的興趣，在接下來的集體教學中，我們會通過畫畫你眼中的南京，這里就包括風景名勝，名山美景，幫助幼兒進一步的了解到南京