我國(guó)農(nóng)村留守兒童教育問題研究-文庫吧在線文庫
【正文】 ren of migrant workers as the peasant problem acpanying problems in solving three agriculture problem plays an important role, this article is based on this is discussed, in order to benefit the theoretical research and practical application. With the advance and development of city construction, a large number of farmers into the city to bee migrant workers. Notice, migrant workers have made great efforts to the development and construction of the city, also made a great contribution. Contribution. For the children of migrant workers or leftbehind children, while parents work outside the home, limited but parents are economic conditions, system reform and the household registration system and other problems will bee children in rural leftbehind children. And so, therefore, education of rural leftbehind children stand vividly revealed on the paper. To be clear, solve the education problems of left behind children is not only the need of rural left behind children health joyful growth, rural families live together in peace together, but also need to promote our socialism new countryside construction。其次,家庭是兒童第一個(gè)并且是最重要的社會(huì)化場(chǎng)所,父母是最重要的教育者。留守兒童指由于父母進(jìn)城務(wù)工不能留在身邊的那部分農(nóng)村孩子叫留守兒童，所以大多數(shù)分布在農(nóng)村。教育在兒童成長(zhǎng)階段起著不可或缺的作用，兒童只有接受教育，才能保證身心健康發(fā)展。性格主要分為兩類,內(nèi)向型性格和外向型性格。而且對(duì)于留守兒童來說，他們家庭教育的缺失會(huì)引起一系列的心理生理問題，所以在接受教育的過程中應(yīng)該為留守兒童增加心理教育這一門課程，但是現(xiàn)在一些農(nóng)村學(xué)校沒有意識(shí)到這個(gè)問題，有的學(xué)校即使認(rèn)識(shí)到但由于師資力量有限，也無法改變這一現(xiàn)狀。在農(nóng)村，兒童正式入學(xué)前因?yàn)楦改肝幕降?、?jīng)濟(jì)條件有限以及農(nóng)村教育資源匱乏等綜合因素限制，兒童很少能接收到正規(guī)學(xué)校的學(xué)前教育。具體表現(xiàn)在文化知識(shí)教育、心理健康教育以及品德形成方面。心理健康教育方面的問題主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。留守兒童的越軌行為主要是違規(guī)行為，如吸煙、喝酒，不服管教，違反校規(guī)等，更有甚者出現(xiàn)違法行為。一旦失意時(shí)孤獨(dú)自卑，心理障礙增加，學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)缺少上進(jìn)心。又因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人祖父母、外祖父母大約百分之五十是文盲或者半文盲，祖孫年齡相差四十歲以上，隔代溝通的困難。給孩子物質(zhì)生活的同時(shí)也因小失大，弱化了對(duì)孩子的家庭教育。一旦孩子分?jǐn)?shù)不理想,大部分家長(zhǎng)就對(duì)其子女放任自由，更多的家長(zhǎng)則讓子女輟學(xué)。當(dāng)?shù)卣呢?cái)政支出里面,也不會(huì)劃撥有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼,因而造成兩地?zé)o著落的無奈局面,客觀上增大了留守兒童的數(shù)量。要解決留守兒童的教育問題，必須從家庭著手強(qiáng)化家庭教育責(zé)任，提高教育水平。所以大多數(shù)家長(zhǎng)都非?？粗睾⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)其它的心理、思想、品德等方面的關(guān)注較少,甚至是不關(guān)注,這是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。因此,學(xué)校在農(nóng)村留守兒童教育過程中扮演者舉足輕重的“雙角色”地位,承擔(dān)者家庭教育和學(xué)校教育的雙重責(zé)任。學(xué)校要成立留守兒童管理和教育工作小組，專門為留守兒童簡(jiǎn)歷留守檔案，以便于管理。其中主要就是受戶籍制度的限制。第二、大力加強(qiáng)法制宣傳,讓法制觀念深入人心。學(xué)習(xí)參考致 謝轉(zhuǎn)眼之間大學(xué)四年的學(xué)生生涯將畫上一個(gè)句號(hào)，而這又是我邁向社會(huì)的一個(gè)開始。我相信在我日后的生活中也會(huì)學(xué)有所用，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出屬于自己的那一份力量！最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中幫助過我的導(dǎo)師和同學(xué)！ 獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明： 所呈交的學(xué)士學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。 學(xué)位論文作者簽名： 簽字日期： 年 月 日寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃。教育問題作為其附屬產(chǎn)物，關(guān)系到留守兒童的素質(zhì)提高，關(guān)系到未來人力資源的開發(fā)，關(guān)系到人力資本的積累，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迫切需要解決的問題。農(nóng)村中一些留守兒童因父母外出打工不易,很難承受高中的費(fèi)用而放棄學(xué)業(yè)背井離鄉(xiāng),外出打工。同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)、吸收他們參加課外集體活動(dòng)或興趣小組活動(dòng)，使留守兒童在集體大家庭中得到關(guān)心，感到溫暖。例如,加大校園文化建設(shè),舉辦豐富多彩的文娛、體育活動(dòng),營(yíng)造良好的校
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