幼兒園綜合性主題活動-文庫吧在線文庫
【正文】 他們一樣多嗎？教學(xué)反思：一、活動特點(diǎn)： 本次活動是通過小兔開派對這樣的情節(jié)圍繞學(xué)習(xí)等份這條主線開展的，整個活動分四個部分，興趣學(xué)習(xí)等份經(jīng)驗遷移交流分享。整合不等于相加，它與我們的生活密不可分，他隱藏于無形，又縈繞左右。 能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想?！ ∮證：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?創(chuàng)造性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。 看見花你感到怎么樣？二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？幼兒觀察、品嘗花的禮物（1）、提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎？它是怎么用的？（2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。 目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗及品嘗蘿卜制品，使活動得到深化。第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。 我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗——品嘗交流——審美延伸 （二）自由探索（看小兔的蘿卜）因此，及時設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗，交流蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，使孩子感知生命的力量， 同時，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價值的活動。 在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。 （四）游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。為了拓寬幼兒對蘿卜的認(rèn)識，我還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。 “興趣是最好的教師”。 與此同時，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。伴隨著動作，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。 多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。三、說學(xué)法。 游戲法：本次活動的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗蘿卜生長的快樂。 活動的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動手的過程中掌握分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。 （2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，且取材方便。（5）、清香空氣（6）、可以美容……一、觀察環(huán)境，感知花的美帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰?！ 煟航裉炖蠋煄砹耸裁?？（一個圈圈） 這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……） 二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述 師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！ 師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。提問設(shè)計：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒積極思維的有效手段，主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小兔受到禮物會有什么樣的感覺？為什么？），啟發(fā)式提問“怎樣分才能讓甜餅變成一樣大小兩份呢？”，在提問時，注意面向全體關(guān)注個體，讓每個幼兒都有成功的體驗。嘗試給圓形、正方形的月餅進(jìn)行二等分、四等分、八等分。 感受伙伴之間真摯而美好的友誼，愿意和朋友分享。在開展本次活動時恰逢中秋佳節(jié)，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍，孩子們經(jīng)常分享各種味道的月餅，于是，一個緊密聯(lián)系生活的社會和科學(xué)綜合活動《動物王國開P
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