角色游戲中教師觀察存在的問題與對策-文庫吧在線文庫
【正文】 豐富，處于合作游戲階段，因此觀察的重點是幼兒創(chuàng)造能力、合作交往、解決問題的能力。雖然班級幼兒人數(shù)多是當前的國情，它難以在短時間內(nèi)得到改善，但是，我們不能因此放棄對幼兒個體發(fā)展需求的關(guān)注。由此可見，角色游戲中教師實施觀察的研究，對教師反省自己的教育行為，改進教育方式，更好地促進幼兒的發(fā)展，具有不可低估的價值。因此，在觀察時也要各有自己的側(cè)重點。3．單次觀察和連續(xù)觀察相結(jié)合幼兒游戲水平發(fā)展要受到場地、材料、時間等因素的影響，因此我們的觀察應(yīng)在確保幼兒在彼此熟悉、有機會展示他們的游戲能力的情境中進行，所謂的連續(xù)觀察指注重觀察的過程性、遞進性。操作提示:真實、直觀、方便，信息全面。表格式：用于對一個幼兒長期行為的觀察，常采用符號作標志，根據(jù)預設(shè)的觀察任務(wù)設(shè)計表格進行記錄，如觀察孩子活動中動手操作能力的提高等。以上現(xiàn)象因何產(chǎn)生？它的問題根源在哪里呢？我們認為根本原因就在于教師在活動中缺乏觀察者角色意識。關(guān)鍵詞：角色游戲 教師 觀察 問題 對策維果斯基在他的《教育論著選用》中一再強調(diào)，兒童教育的特點是這一年齡段的兒童， 按照他們自己的大綱進行學習的，教師要做到按幼兒大綱來組織活動，這就需要仔細觀察和悉心研究幼兒。1. 觀察者的角色意識缺乏在角色游戲中我們發(fā)現(xiàn)大部分教師缺乏觀察者角色意識，觀察的敏感度不夠。（一）靈活使用多種觀察記錄方法敘事式觀察記錄：詳細周密，以講故事形式記錄人的行為包括分析背景、動機、結(jié)果、反饋。作品式：凸現(xiàn)幼兒個性，可以用文字將幼兒口述記錄，也可以將幼兒表征作品記錄下來教師再根據(jù)幼兒作品進行客觀分析。2．全面觀察與個別觀察相結(jié)合有效的觀察必須關(guān)注全面觀察與個別觀察相結(jié)合，從游戲的主體來看，指全體幼兒，也指個別幼兒；從游戲的主題來看，指全部的游戲主題，也指個別的主題，包括室內(nèi)游戲和室外游戲等。角色游戲中，教師應(yīng)改變以往在教育過程中的職能，不應(yīng)是教室中忙碌的穿梭者、發(fā)號施令的權(quán)威者，不該停留在表面現(xiàn)象的觀察，而應(yīng)站在幼兒的背后耐心地觀察，真正從觀察中去獲取獲得幼兒個體與群體、環(huán)境與材料提供之間的互動信息，因此從多元視角即一般視角和特殊視角兩方面的觀察是我
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1