西南大學(xué)考研真題版-文庫吧在線文庫
【正文】 心理過程發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 形成性評價是教師為了解學(xué)生最終是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的情況而實施的評價。 教育目的 朱子讀書法 舉例說明影響問題解決的主要因素 人際關(guān)系習(xí)得性無助感 最后丁老師決定，冒點風(fēng)險也要把他收下，如果能轉(zhuǎn)變過來，將來還是個有用之才。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會拉嗎？”話還沒有說完，小黃已經(jīng)跳到了桌子上，只聽“啪”的一聲，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。至今，他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。 根據(jù)以上案例回答下例問題： 丁老師扮演了哪些角色？丁老師為什么會成功？其原因何在，分析丁老師在人格特征和教育能力上的具體表現(xiàn)。一、名詞解釋（6小題，每小題5分，共30分）1．狹義教育 4. 蘇格拉底法 任何技能都是通過練習(xí)而逐漸形成的，所以，技能練習(xí)得越多效果就越好。 教師職業(yè)的特點是什么，教師效能感對教師行為有哪些影響，如何提高教師效能感？ 什么是道德意志，教師可以通過哪些途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生的道德意志？ ，其中最為重要的是（），理論知識其主導(dǎo)作用原則。904一． 選擇題（2/10，20）+_2組塊的記憶是（），一面觀察道路的情況，同時操縱方向盤，這種現(xiàn)象屬于（）（）（）（），猶豫不決6. 引起個體動機并能滿足需要外在（）A需要 B期望 C驅(qū)動力 D誘因7. 智力三維度有內(nèi)容、產(chǎn)品和（）A操作 B符號 C關(guān)系 D行為8. 馬斯洛需求層次最高是（）A安全需要 B愛與歸屬的需要 C自我實現(xiàn)的需要 D尊重需要9. 吉爾福斯把智力分為3個維度，分別為內(nèi)容、產(chǎn)品和（）A操作 B符號 C關(guān)系 D調(diào)和10. 入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，這是嗅覺的（）A對比 B適應(yīng) C練習(xí) D調(diào)和 名詞解釋 簡答，注意的分類及含義 論述、情、意的關(guān)系并舉例說明 材料分析題1 .材料：在日常的學(xué)習(xí)中，記憶一串單詞，開頭、結(jié)尾部分能記憶，中間部分容易遺忘。（）（）4.（）是直接影響活動效率，（）（）（） PS：真題是能力結(jié)構(gòu)（）（）（）（20）思維 成敗歸因 書面調(diào)查 動機 觀察（50） （40），談?wù)勗鯓涌刂魄榫w（大致）在電影和電視劇中，部隊使用迷彩服，士兵等人都涂上或穿上迷彩服的顏色。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王?！保?） 材料中兩位人物的話說明了什么觀點？（2） 結(jié)合心理學(xué)的理論，談?wù)勀愕目捶ā６~解釋 三. 簡答。（）和教育即經(jīng)驗的不斷改組。 學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括哪些方面，輔導(dǎo)的原則有哪些？ 教師如何根據(jù)學(xué)生智力的差異而開發(fā)學(xué)生的智力？ 自我意識對學(xué)生人格的發(fā)展有何作用，教師應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展？ 了解學(xué)生的不合理認(rèn)知，是改變學(xué)生不良情緒的重要方法。 人際關(guān)系 教師威信
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