綜合素質(zhì)材料分析題考點-文庫吧在線文庫
【正文】 是促進學生個性發(fā)展的教育5. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育252。 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性216。 教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容252。 教師專業(yè)發(fā)展的途徑：職前培訓、入職培訓、在職培訓、自我教育第3章 教師職業(yè)道德考點：中學教師職業(yè)道德252。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。 新課程背景下的教師觀（重點）現(xiàn)代教師角色的轉變：1. 從教師與學生的關系看，教師是學生學習的促進者2. 從教師與課程的關系看，教師是課程的建設者和開發(fā)者3. 從教學與研究的關系看，教師是教育教學的研究者4. 從學校與社區(qū)的關系看，教師是社區(qū)型的開發(fā)的教師從教學行為看：1. 對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞2. 在對待教學
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