【正文】 5000 元個(gè)人電腦的配置信息 圍繞信息獲取過程，從各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要素分析入手 ,呈現(xiàn)信息獲取的一般過程示意圖。 本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)中的操作與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展提供服務(wù)。 三、教學(xué)策略 讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)比賽結(jié)束時(shí)得分最高組為優(yōu)勝組。檢查學(xué)生完成的情況。要有隨機(jī)應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動(dòng)氣氛。 附：練一練題目 ： 與中國人在中秋節(jié)的時(shí)候吃月餅不同，日本人在賞月的時(shí)候吃江米團(tuán)子，稱為“ __________”?！背鲎?__________的《 __________》 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。 四、 教學(xué)策略 由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學(xué)們對(duì)這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀浚ㄒ菦]有學(xué)生主動(dòng)起來的話，老師可以邀請(qǐng)） 生 1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。 以安裝 FLASHGET 為 例：演示 FLASHGET 的下載、安裝以及利用 FLASHGET 來進(jìn)行批量下載 師：好！那么同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。 師：現(xiàn)在我們下載了一個(gè)文件，那么如果想要了解一下這個(gè)文件的屬性的話應(yīng)該怎么做？ 師：在我們電腦上的文件，無論是哪個(gè)文件，只要你選中該 文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。 師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是 mp3 格式的，還有的是 wma 格式的，這些都是屬于一些聲音格式。在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞 . 二、將下載文件引用到自己的作品中的時(shí)候，一定要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，要尊重別人的勞動(dòng)成果，注明相應(yīng)的出處。平時(shí)有大部分的同學(xué)在下載的時(shí)候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對(duì)所介紹的下載的途徑及方法都和有興趣，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的掌握。 ，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。 二、復(fù)習(xí) 集體復(fù)習(xí)一下怎樣利用 google搜索引擎和 flashget下載工具來通過網(wǎng)絡(luò)完成我們需要的文件。老師剛剛也講過了，我們?cè)谑?用網(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。 （提醒學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神） 師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。 舉例： UNC 路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。文件名有點(diǎn)類似于我們姓名中的姓和名。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的含義這個(gè)問題不一定只是由一位學(xué)生來回答，教師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個(gè)特點(diǎn)） 師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯(cuò)。根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況來定。我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌） 師：剛剛同學(xué)們?cè)谙螺d的時(shí)候老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。 （ 2）通過對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。我歌月徘徊，我舞影零亂。據(jù)說這個(gè)砍樹的人名叫 _________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯(cuò)誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種 徒勞無功的苦差使，以示懲處。 西游記 中的火焰山是今天的： 、清華大學(xué)兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將 4 月 _ 日定為“中國校園環(huán)保日”。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。 (用好邏輯符號(hào) and or not) 與 或 非 and or not ＋ | － 以 GOOGLE 為例： ① 不用“＋”，只用空格 ② 用“－”表示“非” ③ OR 用大寫 強(qiáng)制搜索的方法 —— 加英文雙引號(hào) 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 查找名言警句或?qū)Ｓ忻~比較有效 多個(gè)關(guān)鍵詞 中間用空格 不要局限于一個(gè)搜索引擎。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜索方法 —— 使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定義和分類，并使其在參與搶答比賽的過程中去體會(huì)和總結(jié)利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。 重點(diǎn)難點(diǎn)分析 ★教學(xué)重點(diǎn)： 掌握搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索。 教學(xué)反思 延長縣中學(xué)信息 技術(shù) 教研組 在這節(jié)課的最后，我給學(xué)生布置了綜合實(shí)踐任務(wù)，有兩個(gè)選擇，一是制定旅游計(jì)劃書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個(gè)內(nèi)容，能根據(jù)獲取信息一般方法的四個(gè)步驟做出計(jì)劃，部分同學(xué)沒有按要求做出來，原因是沒有積極性，或是異想天開，不符合實(shí)際，希望在上機(jī)時(shí)能根據(jù)自己的計(jì)劃書，找到相關(guān)內(nèi)容。不成功：調(diào)整過程重新獲取信息。計(jì) 劃授課課時(shí)為 1學(xué)時(shí)。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性 價(jià)比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。 舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件 （ 1） WINDOWS 如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示） （ 2） DOS 下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示） 通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從 DOS 到 WINDOWS 是越來越好的人機(jī)界面。可以說有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命： 教師活動(dòng)：給學(xué)生 3分鐘看書第 6 頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ) 下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 …… 師：同學(xué)們舉的例子非常好。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 信息的含義。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)對(duì)象分析： 知識(shí)的獲取 者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。 六、教學(xué)方法 本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。 其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說 信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播