植樹問題教學設計[兩端都載]-文庫吧在線文庫
【正文】 奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。 1．解決兩端都要栽的植樹問題的數(shù)學模型：棵數(shù)=間隔數(shù)+1。（追問：表示什么？）就是兩邊。 教師：讀完這個題目，你覺得有哪些地方需要特別引起注意？ 教師：根據(jù)剛才學到的知識，還可以解決許多生活中的問題。 歸納小結：在解決較復雜或數(shù)據(jù)較大的問題時，可以先從簡單數(shù)據(jù)出發(fā)得出規(guī)律，然后將規(guī)律運用于復雜問題進行解決。 教師：誰能說說為什么要“+1”？（因為兩端都要栽，所以栽樹的棵樹比間隔數(shù)多1。 （根據(jù)學生回答，教師在課件上輸入數(shù)據(jù)）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 預設：25247。 預設：20247。 教學目標： 教學重點：建立并理解“點數(shù)=間隔數(shù)+1”的數(shù)學模型。 三、探索實踐，建立模型 預設：棵數(shù)要比間隔數(shù)多1。 預設1：單位不統(tǒng)一，要先進行轉化再計算。如果每兩棵梧桐樹中間栽一棵銀杏樹，一共要栽多少棵？由“棵數(shù)=間隔數(shù)+1”可得“間隔數(shù)=棵數(shù)1”。從第1棵到最后一棵的距離有多遠？對于學習有困難的同學，也可引導他們用畫線段圖的方法解答。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結了自己，又打擾了別人。 五、逆向思考，拓展新知50算的是什么？（間隔數(shù)）“+1”說明了什么？（兩端都要安裝） 預設2：兩旁。 教學難
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