智能機器人校本課程開發(fā)與實施課題主體報告-文庫吧在線文庫
【正文】 ，更是機器人實踐理論的研究推動者：校本教材的開發(fā)，機器人器材的合理配備，課堂教學(xué)的評價體系都在這一梯隊不斷創(chuàng)新、不斷提升。在實驗室里，每天中午的自由創(chuàng)作實踐，學(xué)生更是樂此不彼，實驗室里總是人頭顫動：積木搭建一般是三四年級學(xué)生的最愛，程序設(shè)計創(chuàng)作是五六年級的強項。A. 機器人主流發(fā)展方向。）現(xiàn)我校機器人硬件配備為：設(shè)備名稱用途備注中鳴0408挑戰(zhàn)套裝36套：用于常規(guī)課堂教學(xué)，2006學(xué)年機器人進課堂使用，如今用于機器人創(chuàng)意制作。機器狗1只拓展學(xué)生認識的工具。開發(fā)適合自己的機器人校本教材：學(xué)生人手一份，設(shè)立專門的師資培訓(xùn)：每兩周一節(jié)機器人課堂教學(xué)研討課。 、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生會經(jīng)常獲得成功的喜悅、會建立成功的信心，從而對學(xué)習(xí)程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣。而培養(yǎng)興趣則是從三年級開始，讓學(xué)生接觸機器人簡單了解機器人。E．教學(xué)方法：我們在教學(xué)中逐步提煉形成“激趣導(dǎo)課、學(xué)點互動、操作實踐、合作交流、鞏固深化、拓展延伸”的“六步教學(xué)法”；并將課堂交給了學(xué)生，通過生動、直激趣導(dǎo)課觀、有趣的實際情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。 SetMotor(_MOTOR_you_, 0, 100)。學(xué)生在生活中碰到的小科技問題，自發(fā)的進行研究、拓展、創(chuàng)新。遇到比賽的時候，互幫互助，互相推薦分配代表參賽，整體的教學(xué)研討、比賽參與都比較融洽。在機器人校本課程引領(lǐng)下，學(xué)校機器人課程開發(fā)團隊，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，為推動市、區(qū)乃至浙江省、全國的機器人教學(xué)盡了自己的一份貢獻。學(xué)生比賽：u 常規(guī)比賽： “競賽+上機考試”u 創(chuàng)意比賽：“現(xiàn)場設(shè)計+解說”教師一頭的比賽：u 機器人課堂教學(xué)展示評比：“設(shè)計+上課+說課+評課”u 機器人課堂教學(xué)論文、案例評比：u 教師機器人比賽：現(xiàn)場命題現(xiàn)場比賽。2. 機器人校本課程成就了學(xué)校科技團隊的價值與能力（1）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視：教育局、教育研究院（教研室）領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我們的機器人課堂教學(xué)，把機器人課堂教學(xué)真正當(dāng)作一門學(xué)科來抓，讓我們的教學(xué)有了大的方向。 智能機器人的任務(wù)完成情況評價，是從完成任務(wù)的方式和完成任務(wù)的效率上進行衡量，用最簡單的方式、最快的速度完成特定的任務(wù)一般就是最佳方案。 return 1。合作項目做出來：比較復(fù)雜的項目，在教師的帶領(lǐng)下，合作完成，體驗成功?！A段分層梯隊落實設(shè)備安全，電路基礎(chǔ)，常用的電子元器件，電動機械，主板的組成，常用工具——融入課堂分級實施 機械傳動機構(gòu)，常用工具，裝配方法，結(jié)構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計——借助網(wǎng)絡(luò)自主架構(gòu)機器人的基本概念，機器人組成框架，單片機的基本組成 B．按年級及具體項目編排：：三上：積木搭建三下：簡單程序四上：小項目四下：大項目：滅火、軌跡、足球五上：3d仿真五下：足球仿真三年級：2課時（介紹認識）四年級：2課時（基本搭建）五年級：2課時（流程圖規(guī)范）六年級：10課時教材省編(可自主選擇)（4）編制了機器人校本課程教材通過機器人教學(xué)活動的實踐摸索，結(jié)合學(xué)校機器人器材及師資等軟硬件條件，課題組開發(fā)編制了多個合適的自主機器人教材。 （3）設(shè)計了機器人校本課程內(nèi)容A．按教學(xué)內(nèi)容進行整理，主要包括：機器人課程的主要教學(xué)內(nèi)容就是程序設(shè)計，程序設(shè)計也是中小學(xué)校信息技術(shù)課程的重要內(nèi)容之一。在整個過程中我們一直認為我們是一個團隊、是一個相互幫助、協(xié)作的團隊，學(xué)生如此、老師也是如此。博思VEX機器人4套VEX項目專用機器人，同時供社團活動研究使用：訓(xùn)練合作意識、團隊意識、動手能力、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計。如今也用于機器人社團活動訓(xùn)練。（如樂高機器人，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、編程能力,團隊精神等）。2010年課題研究成果進一步成熟，形成了較為成熟的機器人校本課程體系，36年級的孩子都能參與到機器人學(xué)習(xí)中。在這段時間里，我們參加了市、省、全國各類比賽，也取得了比較好的成績。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會感受到失敗的強烈遺憾和成功的巨大喜悅，對遺憾和喜悅的感受必然形成學(xué)習(xí)的動力和興趣。這一過程比單純的文字信息、圖像信息的獲取加工要復(fù)雜的多，涉及到傳感器的知識、機械知識、電子知識、編程知識等。智能機器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域，它融合了機械、電子、傳感器、計算機軟件硬件、材料、人工智能等多種先進技術(shù)。沒有一種技術(shù)平臺比智能機器人更具綜合性。我們希望通過本課題的研究，把學(xué)校教育和科技教育有機的聯(lián)系起來，結(jié)合本校的教育資源和教育特色，進一步校本課程資源，落實學(xué)校課程改革，同時進一步研究和推進校本課程實施，讓機器人教育給信息技術(shù)基礎(chǔ)教育帶來新的活力，使智能機器人會成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺。 我校在市區(qū)教育裝備中心及學(xué)校的大力支持下，于2004年3月成立機器人工作室，經(jīng)過這幾年的改進和提高，實驗室現(xiàn)有智能機器人近50套，專業(yè)鋪導(dǎo)教師3名。在這段時間里，我們參加了市、省、全國各類比賽，也取得了比較好的成績。二、國內(nèi)外文獻綜述或研究現(xiàn)狀
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