小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗心得報告-文庫吧在線文庫
【正文】 展的過程。而這些小活動也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進行補充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進行新的知識拓展學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗心得報告資料，希望對你所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。 一、認真做好課前的準(zhǔn)備。讓學(xué)生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論?！ ≌n堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言?！ ∵@一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會進行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園?！ ∫虼?，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性?！ W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的能力，改變學(xué)生從前單一、被動的學(xué)習(xí)方式。 四、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變?！ ∪?、新課改對教師課堂調(diào)控能力要求更高了。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事。沒有匯報的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，及時提出問題。做到課后鞏固。我根據(jù)學(xué)生每一段時間的學(xué)習(xí)資料，進行了課前3分鐘的指導(dǎo)。在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。經(jīng)過不斷的評研，同學(xué)們對各個知識點都掌握的比較好。直到學(xué)期末，我把24點停下來，同學(xué)們都不愿意。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會的題時當(dāng)面解釋，直到他們把問題弄懂。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。下頭是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)： 一、課堂模式的改變。但問題又來了，目前教學(xué)班人數(shù)多，學(xué)生分組六人一組，一個班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動中教師照顧不全，有些不自覺的學(xué)生就把活動時間變成聊天時間了，教師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學(xué)生。 一、新課改對家庭教育的要求更高了。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：引導(dǎo)學(xué)生對自己和他人有“盡力則行”的要求和評價，既承認個人的局限又能表現(xiàn)自己的能力。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、改革、實踐，逐
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