【正文】 習(xí)過程的復(fù)雜方案。 24. ［答案要點］ 這種說法是正確的。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。 ［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài) 度與價值觀。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。 七、教育寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。 A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 沖動型 D. 沉思型 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 犯罪嫌疑人不講真實姓名、住址，身份不明的，偵查羈押期限自查清其身份之日起計算，但是不得停止對其犯罪行為的偵查取證。上 一級人民檢察院應(yīng)當(dāng)在羈押期限屆滿前作出是否批準(zhǔn)延長的決定。 二、上報材料 《提請批準(zhǔn)延長羈押期限意見書》（共同犯罪案件，需要延長羈押有多人的，意見書以人為單位，一人一份），同時還應(yīng)附有《簡要案情》。 對于情節(jié)較重的違法情形，應(yīng)當(dāng)報請檢察長批準(zhǔn)后，向公安機關(guān)發(fā)出《糾正違法通知書》。案件辦結(jié)后，辦案人將《立案決定書》、《批準(zhǔn)捕逮決定書》、《起訴書》、《判決書》裝訂后報送上級院備案； 對于不應(yīng)當(dāng)立案而立案的監(jiān)督，辦案人接到公安機關(guān)《撤銷案件決定書》后，于三日內(nèi)將《立案決定書》、《糾正違法通知書》、《撤銷案件決定書》及相關(guān)材料裝 訂后報送上級院備案。 人民檢察院偵查監(jiān)督部門通知立案的案件，公安機關(guān)立案后又撤銷案件，人民檢察院偵查監(jiān)督部門經(jīng)審查認(rèn)為撤銷案件不當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)發(fā)出《糾正違法通知書》，通知公安機關(guān)予以糾正。 公安機關(guān)在收到《通知立案書》后，十五日內(nèi)不予立案的，人民檢察院偵查監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)發(fā)出《糾正違法通知書》予以糾正。 公安機關(guān)說明不立案的理由后，偵查監(jiān)督部門認(rèn)為公安機關(guān)不立案理由成立的，應(yīng)當(dāng)制作《不立案理由審查意見通知書》通知控告申訴部門，由控告申訴部門在十日內(nèi)將不立案的理由和根據(jù)告知被害人；認(rèn)為公安機關(guān)不立案的理由不能成立的，應(yīng)當(dāng)通知公安機關(guān)立案。 四、要求說明不立案理由前的調(diào)查 在要求公安機關(guān) 說明不立案理由之前，偵查監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)進行必要的調(diào)查，調(diào)查方案要報偵查監(jiān)督部門負(fù)責(zé)人和主管檢察長批準(zhǔn)，調(diào)查應(yīng)當(dāng)查明：是否符合刑事立案條件；是否屬于公安機關(guān)管轄；公安機關(guān)是否立案。 十四、備案 基層人民檢察院偵查監(jiān)督部門辦理下列審查逮捕案件，應(yīng)當(dāng)《備案報告書》報上一級人民檢察院偵查監(jiān)督部門備案： 批準(zhǔn)逮捕的危害國家安全的案件、涉外案件； 批準(zhǔn)逮捕的立案監(jiān)督的案件、法輪功等邪教組織的犯罪案件、黑社會性質(zhì)組織犯罪案件、涉及“非典”犯罪的案件； 在本地有重大影響的犯罪案件； 檢察機關(guān)直接立案偵查的案件。對于復(fù)議后改變原不批準(zhǔn)逮捕決定的，人民檢察院除制作 《復(fù)議決定書》外，還應(yīng)制作《撤銷不批準(zhǔn)逮捕決定通知書》，并重新制作《批準(zhǔn)逮捕決定書》，連同案卷材料、證據(jù)一并送達提請復(fù)議的公安機關(guān)執(zhí)行。 對因撤銷原批準(zhǔn)逮捕決定而釋放的犯罪嫌疑人或者逮捕后公安機關(guān)變更為取保候?qū)彙⒈O(jiān)視居住的犯罪嫌疑人又發(fā)現(xiàn)需要逮捕的，人民檢察院偵查監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)重新辦理逮捕手續(xù)。 十、簽批與送達 人民檢察院偵查監(jiān)督部門作出的批準(zhǔn)逮捕或者不批準(zhǔn)逮捕的決定 ,應(yīng)當(dāng)制作《批準(zhǔn)逮捕決定書》或者《不批準(zhǔn)逮捕決定書》，經(jīng)主管檢察長簽發(fā)后，加 蓋院印，填寫《送達回證》，連同案卷材料、證據(jù)一并送達提請批準(zhǔn)逮捕的公安機關(guān)執(zhí)行。 對應(yīng)當(dāng)逮捕的犯罪嫌疑人，如果患有嚴(yán)重疾病，或者是正在懷孕、哺乳自己嬰兒的婦女，可以作出不批準(zhǔn)逮捕的決定。 “犯罪事實”既可以是單一犯罪行為的事實，也可以是數(shù)個犯罪行為中任何一個犯罪行為的事實。 （二）人民檢察院偵查監(jiān)督部門辦理審查逮捕案件不再制作閱卷筆錄，辦案人 員在閱卷審查和復(fù)核主要證據(jù)的基礎(chǔ)上制作《審查逮捕案件意見書》，對案件事實、證據(jù)、適用法律進行認(rèn)定、分析、說明和說理，達到“意見書在手如同卷宗在手”的效果。 審查逮捕階段被害人享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)。 對于人民檢察院偵查監(jiān)督部門作出不批準(zhǔn)逮捕決定，公安機關(guān)超過法定期限要求復(fù)議、復(fù)核的。 （ 3）、犯罪嫌疑人采取強制措施手續(xù)齊全，犯罪嫌疑人在逃或另案處理的須有辦案說明。 審查逮捕工作流程 一、審查逮捕工作受案范圍 （一）同級公安機關(guān)（包括國家安全機關(guān)，下同）提請批準(zhǔn)逮捕的案件和本院自偵部門立案偵查需要決定逮捕的案件； （二） 同級公安機關(guān)要求復(fù)議、復(fù)核的不批捕案件。 移送的物品清單與實物一致。 對犯罪嫌疑人采取刑事拘留措施超過法定羈押期限，公安機關(guān)提請批準(zhǔn)逮捕時，人民檢察院偵查監(jiān)督部門要求變更強制措施，公安機關(guān)拒絕變更的。 審查逮捕階段犯罪嫌疑人享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)。義務(wù)：（ 1）作證的義務(wù)，凡是知道案件情況的人都有作證的義務(wù)；（ 2）如實作證的義務(wù)，證人應(yīng)當(dāng)客觀、如實的提供證據(jù)，不得捏造事實、偽造證據(jù)進行誣告。 （四）對公安機關(guān)提請復(fù)核的不批捕案件，應(yīng)當(dāng)在收到《提請復(fù)核意見書》和案卷材料后的十五日以內(nèi)審查完畢。 對在取保候?qū)徠陂g故意實施新的犯罪行為的犯罪嫌疑人，應(yīng)當(dāng)予以逮捕。 對擔(dān)任辦案單位所在省、市、縣（區(qū)）以外的其他地區(qū)人民代表大會代表的犯罪嫌疑人批準(zhǔn)逮捕，應(yīng)當(dāng)委托該代表所屬的人民代表大會同級的人民檢察院偵查監(jiān)督部門報請許可；擔(dān)任兩級以上人民代表大會代表的，應(yīng)當(dāng)分別委托該代表所屬的人民代表大會同級的人民檢察院偵查監(jiān)督部門報請許可。偵查監(jiān)督部門認(rèn)為變更不當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)通知作出變更決定的公安機關(guān)糾正。 （二）、公安機關(guān)認(rèn)為人民檢察院不批準(zhǔn)逮捕的決定有錯誤的，應(yīng)當(dāng)在收到不批準(zhǔn)逮捕決定書后五日以內(nèi)，向人民檢察院偵查監(jiān)督部門要求復(fù)議。如有不同意見，可在執(zhí)行的同時，向上級人民檢察院偵查監(jiān)督部門反映。 在辦理審查批捕案件過程中，發(fā)現(xiàn)公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)提請人民檢察院偵查監(jiān) 督部門批準(zhǔn)逮捕而沒有提請的，應(yīng)通過追捕予以解決，不屬于立案監(jiān)督的范圍。 公安機關(guān)接到檢察機關(guān)《要求說明不立案理由通知書》后，即主動糾正予以立案的，人民檢察院不必再發(fā)《通知立案書》。 “有關(guān)證明應(yīng)該立案的材料”主要是指被害人的控告材料，或者是檢察 機關(guān)在審查舉報、審查批捕、審查起訴過程中發(fā)現(xiàn)的材料。對有意阻撓查處的，要建議有關(guān)部門嚴(yán)肅查處，追究有關(guān)人員的責(zé)任。確屬不應(yīng)當(dāng)立案而立案偵查的，應(yīng)當(dāng)制作《糾正違法通知書》向公安機關(guān)提出糾正違法意見。 四、受理訴訟參與人控告 訴訟參與人對于偵查機關(guān)或者偵查人員侵犯其訴訟權(quán)利和人身侮辱的行為提出控告的，人民檢察院偵查監(jiān)督部門應(yīng)當(dāng)受理，并及時審查，依法處理。 延長羈押期限工作流程 一、要求延長的條件 刑訴法 124 條要求的延長條件是“案情復(fù)雜、期限屆滿不能終結(jié)。案情復(fù)雜、期限屆滿不能終結(jié)的案件，可以經(jīng)上一級人民檢察院批準(zhǔn)延長一個月。 對犯罪嫌疑人可能判處有期徒刑以上刑罰，依法延長羈押期限屆滿，仍不能偵查終結(jié)的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民檢察院批準(zhǔn)，可以再延長二個月。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務(wù)教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是 ( )。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴特 D. 夸美紐斯 10. 在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是 ( )。 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標(biāo)。 33. 簡述韋納的歸因理論。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育 思想和教育制度。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。 13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務(wù)的判斷與評價。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。包括以下具體含義： （ 1）是某級某類學(xué)校所要進行的全部教育內(nèi)容的 總和； （ 2）不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動； （ 3）不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。 32. ［答案要點］ （ 1）認(rèn)知者本身的特點。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明 顯。因而對教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。 （ 2）智育方面：使學(xué)生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學(xué)能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。 其次是基本知識的傳授。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨立的德育過程。學(xué)生小明的回答是 :蓋房子 ,蓋花壇 ,打狗 ,敲釘 ,請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析 . [分析 ] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作 建筑材料 這一方向發(fā)散出來的 ,幾乎沒有變通性 .而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料 ,還可作防身的武器 ,敲打的工具 ,這樣的 發(fā)散思維變通性就好 ,其新的思路和想法 ,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展 . 教育學(xué)練習(xí) 一 .選擇題 : “以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？ A．中國 B．埃及 C．希臘 D．羅馬 ( B) 以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代 A．斯巴達 B．埃及 C．希臘 D．雅典 ( D) 以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典 ( C ) 以注重身心的和諧發(fā)展， 教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典 ( D ) 以強調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典 ( C ) 初等義務(wù)教育普遍實施于 A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( C ) 以“教育的終身化”為教育特征的是 A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D． 現(xiàn)代 ( D ) 以“教育的民主化”為教育特征的是 A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( D ) 以“教育的多元化”是為教育特征的是 A．古代 B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( D ) 反映孔子教育思想的文獻是 A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》 ( A ) 在教育史上主張“有教無類”的教育家是 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A ) 在教育史上 提出“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”的教育家是 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A ) 在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A ) 下述屬于墨家主張的是 A．有教無類 B．兼愛 C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué) ( C ) 下述屬于孔子主張的是 A．有教無類 B．兼愛 C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué) ( A ) 下述屬于 孔子主張的是 A．兼愛 B．“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆” C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué) ( B ) 下述屬于孔子主張的是 A．復(fù)歸人的自然本性 B．兼愛 C．“不憤不啟，不悱不發(fā)” D．化民成俗，其必由學(xué) ( C ) 下述屬于道家的主張是 A．有教無類 B．兼愛 C．復(fù)歸人的自然本性 D．化民成俗，其必由學(xué) ( C ) 由《學(xué)記》提出的教育主張是 A．有教無類 B．兼愛 C．復(fù)歸人的自然本性 D． 化民成俗，其必由學(xué) ( D ) “道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自 A．《學(xué)記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》 ( A ) “學(xué)不躐等”出自 A．《學(xué)記》 B．《論語》